关键能力导向的孤独症学生融合教育新范式及课堂教学实践

作     者：曹漱芹 CAO Shuqin

作者机构：浙江师范大学儿童发展与教育学院杭州311231 

出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)

年 卷 期：2023年第8期

页      面：85-96页

学科分类：1002[医学-临床医学] 10[医学] 

基　　金：2022年基础教育国家级教学成果一等奖项目“关键能力导向的孤独症学生融合教育新范式及课程教学实践”研究成果之一 成果其他持有人:郤玲亚 林云强 杨福 金琦钦 罗才军 

主　　题：孤独症 关键能力 融合教育 课堂教学 

摘      要：针对我国义务教育段孤独症学生教育目标不清、方法不全和资源不足的问题,浙江师范大学孤独症研究团队以“适宜融合理念为引领,以课堂教学改革为核心,从关键能力的理论研究切入,围绕目标、课程、策略、环境和机制开展了创新性探索,构建了国内首个适宜国情、专门面向孤独症学生、可应用推广的融合教育新范式。具体包括:(1)率先研制“生存·学习·社交的关键能力指标体系,提供了全国首个可用的孤独症学生教育标准;(2)针对三类安置学校,采用“补偿·增扩·综合的课程调整路径,形成了“国家课程+支持性课程的特色课程结构;(3)开发循证教学策略模型,配套电子辅助软件,打造集教室空间、支持中心、友好社区为一体的学习环境,形成了“全支持课堂新模式;(4)高校、政府、区域学校联合共建“孤独症儿童新融合教育研究中心,创新了“校政地协同合作机制,进一步扩大新范式的辐射效应,真正助推孤独症学生达到适宜融合。