自闭症儿童前瞻记忆的影响因素及改善策略

作     者：辛聪 张曼曼 XIN Cong;ZHANG Manman

作者机构：南京师范大学心理学院南京210097 福建师范大学心理学院福州350117 

出 版 物：《心理发展与教育》 (Psychological Development and Education)

年 卷 期：2024年第40卷第4期

页      面：589-600页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：江苏省自然科学基金青年基金项目(BK20220373) 江苏省研究生科研创新计划项目(KYCX21_1250)。 

主　　题：自闭症 儿童 前瞻记忆 

摘      要：前瞻记忆是儿童独立性发展的重要表现,良好的前瞻记忆有助于儿童学习和生活。研究发现自闭症儿童时间性前瞻记忆受损明显,但事件性前瞻记忆是否损伤还存有争议。自闭症儿童前瞻记忆表现受前瞻记忆任务、进行中任务和个体特征的影响。在此基础上,文中总结了自闭症儿童前瞻记忆损伤的机制及改善策略。未来需改进研究方法,注重前瞻记忆任务和进行中任务的差异,增加对同一样本中多种类型前瞻记忆的综合考察,并选取贴近日常生活的任务范式。而且,需注重样本的匹配性,尤其在性别、年龄、智力、症状程度以及动机等方面。其次,可通过脑成像等技术将前瞻记忆各加工阶段进行分离,进而揭示自闭症儿童前瞻记忆受损的认知机制。最后,需注重探究改善自闭症儿童前瞻记忆的策略。