父母教养方式的潜在类别及其与青少年学习投入和焦虑症状的关系

作     者：刘思含 伍新春 王歆逸 LIU Sihan;WU Xinchun;WANG Xinyi

作者机构：北京师范大学心理学部应用实验心理北京市重点实验室心理学国家级实验教学示范中心北京100875 北京师范大学珠海校区文理学院心理学系珠海519087 

出 版 物：《心理发展与教育》 (Psychological Development and Education)

年 卷 期：2023年第39卷第5期

页      面：673-682页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 

基　　金：国家社会科学基金重大项目“人际和谐心理健康促进技术研究”(15ZDB139)。 

主　　题：父母教养方式 潜在剖面分析 学习投入 焦虑症状 青少年 

摘      要：采用简式父母教养方式问卷、学习投入量表、焦虑自评量表,对13个省市的37所中小学共计4884名青少年进行调查,运用潜在剖面分析的方法,探索父母教养方式的潜在类别,并通过其对学习投入和焦虑症状的预测来验证潜在类别的效度。结果发现:(1)从青少年的角度,父母教养方式可分成疏离忽视型(6.6%)、漫不经心型(18.9%)、温暖接纳型(48.2%)、温暖控制型(11.9%)、严苛控制型(2.9%)、严父慈母型(4.0%)和严母慈父型(7.5%)七种潜在类别;(2)父母温暖接纳型和温暖控制型的青少年拥有最高的学习投入水平,但温暖控制型的焦虑症状水平显著高于温暖接纳型;(3)父母疏离忽视型的青少年拥有最低的学习投入水平和较低的焦虑症状水平,父母严苛控制型的青少年拥有最高的焦虑症状水平和较高的学习投入水平。