“教学评一体化”导向下初中语文写作教学设计探究——以统编版初中语文教科书为例
作者机构：扬州大学文学院225009
出 版 物：《汉字文化》 (Sinogram Culture)
年 卷 期：2023年第15期
页 面：115-117页
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度青年专项重点资助课题“新中国70年江苏语文教育思想研究”(编号:C-a/2020/01/09)阶段性研究成果
摘 要：“教学评一体化是日本学者水越敏行等人早在20世纪90年代中期就提出的教学评价原则,它以多元智能理论、建构主义和后现代主义为理论依据,认为评价的直接目的是改善教学,而最终目的是促进学生的发展;评价应贯穿于教学活动之中,是不可分割的。目前中学阶段写作教学中,大多数运用的都是“结果评价这种方法,对于过程的评估严重忽视。本文旨在对于写作教学中运用“教学评一体化理念进行教学设计作出探究,同时倡导教师在写作教学过程中重视评价以及反馈,从而提升教学水平和教学效果。
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