教导何以有方?教师辩证反馈对大学生团队创造力的作用机制

作     者：张建卫 周愉凡 李林英 李海红 滑卫军 ZHANG Jianwei;ZHOU Yufan;LI Linying;LI Haihong;HUA Weijun

作者机构：北京理工大学人文与社会科学学院北京100081 青岛大学师范学院山东青岛266071 北京理工大学马克思主义学院北京100081 山东财经大学工商管理学院济南250014 

出 版 物：《心理学报》 (Acta Psychologica Sinica)

年 卷 期：2023年第55卷第8期

页      面：1301-1316页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040203[教育学-应用心理学] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 1002[医学-临床医学] 

基　　金：国家社会科学基金重点项目(22AZD026) 国家自然科学基金面上项目(72074024) 

主　　题：教师辩证反馈 团队创造力 团队信息深加工 精熟氛围 绩效氛围 

摘      要：采用实地问卷调查和纵向现场实验相结合的研究方法,从社会信息加工理论视角探讨了教师辩证反馈对大学生团队创造力的作用机制。结果发现:教师辩证反馈与团队创造力呈正相关关系;团队信息深加工中介了教师辩证反馈对团队创造力的影响;精熟氛围在教师辩证反馈与团队信息深加工关系间起正向调节作用,而绩效氛围在二者间起负向调节作用;教师辩证反馈能够通过团队信息深加工对团队创造力产生有条件的、正向的间接影响,当精熟氛围水平高、绩效氛围水平低时,教师辩证反馈对团队创造力的间接促进作用更为显著。研究从理论上提出教师辩证反馈并实证探索其对团队创造力的作用机制,从团队创新层面上丰富和深化了“教育与发展这一经典理论范畴,并为促进大学生团队创造力发展提供了实践启示。