高校学业指导如何“赋能”学生——以中国香港大学为例

作     者：蔡翮飞 任可欣 李丽 Cai Hefei;Ren Kexin;Li Li

作者机构：南京特殊教育师范学院江苏南京210038 厦门大学教育研究院福建厦门361005 

出 版 物：《山东高等教育》 (Review of Higher Education)

年 卷 期：2023年第11卷第2期

页      面：13-20,F0002页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：国家社科基金教育学重点招标课题“教育领域风险点特征与防范机制研究”(AFA190009) 江苏高校哲学社会科学研究基金项目“新建本科院校人才引进指标体系建构研究”(2018SJA0655) 

主　　题：本科生 学业指导 学生赋权增能 学生发展 中国香港大学 

摘      要：学业指导符合我国现阶段对高等教育高品质发展的诉求,强调以学生为中心。中国香港大学本科生学业指导是全频谱体系。基于学生赋权增能的理论基础,明晰其学业指导赋能学生的路径机制。在组织层面,以独立机构和专职工作人员为基础,形成多元化指导顾问及学业指导模式;在技术层面,关注整体性学业指导以及学校和学业指导办公室开发的资源;在文化层面,以学术性赋权增能、社会性赋权增能和政治性赋权增能为观照,通过教师充当资源协调者的角色,满足学生学术性赋权增能;通过师生或生生双向互动,实现学生社会性赋权增能;通过学生自主性和独立意识的培养,促成学生政治性赋权增能。这对我国其他高校学业指导的可持续发展具有借鉴意义。