教育未来发展新趋势:迈向新人文主义的终身教育——基于联合国教科文组织前瞻性教育报告

作     者：李兴洲 徐莉 姬冰澌 LI Xing-zhou;XU Li;JI Bing-si

作者机构：北京师范大学教育学部北京100875 河北师范大学教育学院河北石家庄050024 

出 版 物：《清华大学教育研究》 (Tsinghua Journal of Education)

年 卷 期：2023年第44卷第3期

页      面：65-74,128页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“新时代中国特色终身教育体系构建研究”(BGA200061) 

主　　题：教育的未来 人文主义 新人文主义 终身教育 

摘      要：有“思想实验室之美誉的联合国教科文组织向来以积极探索和引领人类教育前瞻性发展为己任,自20世纪70年代以来,陆续推出《学会生存——教育世界的今天和明天》《教育——财富蕴藏其中》《反思教育:向“全球共同利益的理念转变?》《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》等具有时代性和思想性的报告,先后提出“学习型社会“终身教育“终身学习以及“人文主义教育观“新人文主义教育观等重要教育理念,在不同时代引领全球教育发展。研读和分析这些具有里程碑意义的教育报告,可以洞见蕴含其中的“人文主义教育价值追求:从最初关注人的生存跨越到人类生态整体利益的人文主义情怀;从提倡“学会生存深入到“学会重新融入世界的终身学习理念;从注重挖掘教育潜能升华到“新的教育社会契约的终身教育期许。在全面推进建设中国特色社会主义现代化强国新时代,深入学习和领会联合国教科文组织的教育理念,突破传统教育思想观念,促进教育概念体系内涵升级,立足终身教育新理念,推动教育政策法规改革创新,发挥技术变革潜能,全面推动教育数字化转型,对于我国教育改革与发展将具有积极的推动作用。