认知冲突:深度阅读下的思维助推器
作者机构：江苏省扬州市宝应县宝楠学校
出 版 物：《河南教育（基教版）（上）》 (Henan Education)
年 卷 期：2023年第6期
页 面：53-55页
主 题：认知冲突 不愤不启 不悱不发 深度阅读 高效学习 紧张感 助推器 愤悱
摘 要：两千多年前,孔子就指出:“不愤不启,不悱不发。其核心要义是,要激发受教育者的“愤悱状态,即唤醒学生内在的认知冲突——“心求通而未得,口欲语而未能。心理研究表明,学生在阅读过程中一旦形成认知冲突,就会伴以失衡的急迫感和紧张感,从而产生求知欲望,蓄积思维动力。因此,教师要善于利用学生阅读过程中的认知冲突,引导学生在思辨、质疑、解构的过程中缓解甚至消除冲突,达到认知的重新平衡,从而实现高效学习。
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