融入尺规作图 发展数学思维——“三角形三边的关系”教学片断与思考
作者机构：江苏省无锡市新吴区锡梅实验小学 江苏省无锡市新吴区教师发展中心
出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)
年 卷 期：2023年第10期
页 面：43-45页
基 金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题《“双减”政策背景下小学数学单元作业整体设计研究》(课题编号:D/2021/02/350) 江苏省教科院现代教育技术研究所2021年度立项课题《信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究》(课题编号:2021-R-86297)的阶段性研究成果之一
主 题：尺规作图 苏教版教材 边的关系 发展数学思维 三角形 操作能力 几何直观 课程标准
摘 要：尺规作图是《课程标准(2022年版)》中新增的内容,其是指用无刻度的直尺和圆规,以作图的方式来解决和表达数学问题,既需要数学抽象思维,又离不开想象,对学生提高操作能力、发展几何直观与推理意识都具有重要作用。“三角形三边的关系是苏教版教材四年级下册的教学内容,具有很强的探索性。在探索“任意三条线段是否都能围成三角形这一问题时.
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