深度学习视角下科学区活动过程性评价实施现状思考
作者机构：福建省厦门市同安区洗墨池幼儿园
出 版 物：《当代家庭教育》
年 卷 期：2023年第2期
页 面：4-7页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：同安区教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于深度学习的科学区域游戏评价的实践研究”(立项批准号:KYY2109)阶段研究成果
摘 要：在科学区域活动的评价过程中,教师必须立足儿童立场,着眼于园本课程建设和实施的需要,重视过程性评价的教育价值与功能。与此同时,既要处理好区域活动中的“教与“学的相对关系,又要考虑科学资源利用中量与质的技术性与系统性等问题。以期促进幼儿核心经验构建以及身心全面和谐发展,促进教师评价观和儿童观的科学塑造以及幼儿科学素养的提升。
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