我国研究生导师与辅导员协同育人研究综述——基于CNKI文献萃取和内容分析
作者机构：南京信息工程大学江苏南京210044 中国矿业大学江苏徐州221116
出 版 物：《文教资料》 (Data of Culture and Education)
年 卷 期：2022年第19期
页 面：200-204页
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：江苏高校哲学社会科学研究项目“三全育人视域下研究生导师与辅导员协同育人机制研究”(2021SJB0070) 南京信息工程大学2022年辅导员工作专项重点项目“群体卷入视角下研究生辅导员与专任教师协同育人研究”(2022XGA002)。
摘 要：当前,日益严峻复杂的国际形势和处于改革攻坚期的国内环境给研究生这类高层次人才教育带来了新的困难与挑战。研究生导师与辅导员在研究生育人体系中均处核心地位,对两者关系的探究一直是学术研究的热点与趋势。本文对2012—2022年间国内发表的关于研究生导师与辅导员协同育人的文献分析,发现学者的研究集中在职责分析等理论阐述上,缺乏对导师与辅导员自身的价值剖析,难以从激发价值观上提升导师学术育人的精度和辅导员服务育人的深度。
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