再议学生主体和教师主导的落实——从一堂初中数学常态课说起
作者机构：福州教育研究院350001
出 版 物：《数学通报》 (Journal of Mathematics（China）)
年 卷 期：2022年第61卷第11期
页 面：14-17页
学科分类：04[教育学]
基 金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题《建设三级教研共同体解决数学教学关键问题的研究》(FJJKZX22-291)的研究成果。
主 题：单元教学 初中数学 深度学习 老师 教师主导 常态课 翻转课堂 项目化学习
摘 要：1问题的提出当前数学教学新理念、新模式层出不穷,深度学习、单元教学成为热点,翻转课堂、项目化学习正逐步推广.这些新理念、新模式确实有助于数学教学的改革,老师们头脑是接受了,但缺少付诸实践.主要原因:一是新理念、新模式过多、过频,老师们疲于应付;二是新理念、新模式推行过程中缺乏对传统教学的传承与延续,过于强调新东西的优势,认为一试即灵,老师们难以实施,甚而产生抵制的心理.
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