“四个转变”提升校本教研质量--以江苏省常州市博爱小学为例
作者机构：江苏省常州市博爱小学党支部江苏常州213004 江苏省常州市博爱小学教师发展部江苏常州213004 江苏省常州市博爱小学江苏常州213004
出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)
年 卷 期：2022年第86期
页 面：55-58页
学科分类：04[教育学]
摘 要：随着“双减政策的出台,提升学校教育质量的任务变得紧急而迫切,需要更快速地促进教师专业成长。江苏省常州市博爱小学顺势而为,紧抓校本教研主阵地,通过转变教研生态、转变教研主题、转变教研形式、转变教研主体的“四个转变,实现教研生态从失衡走向共融,教研主题从散点走向精准,教研形式从单一走向多元,教研主体从自由生长走向乘势生长,从而促进教师立体生长,在守正创新中续写博爱教研的新篇章。
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