从教育治理走向教育“善治”——兼评《教育治理的逻辑》和《教育治理的战略》
From Education Governance to“Good Governance”of Education:Review of The Logic of Education Governance and Strategies of Education Governance作者机构：东北师范大学教育学部吉林长春130024
出 版 物：《基础教育》 (Journal of Schooling Studies)
年 卷 期：2022年第19卷第4期
页 面：106-112页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
基 金：国家社会科学基金2019年教育学重大招标课题《新时代中国教育高质量发展的路径和对策研究》(项目编号:VFA190004)。
摘 要：教育治理是倡导多元主体参与教育公共事务,进而激发教育活力、提升教育效能的一种管理范式。在中国语境下,教育治理的概念框架既是制度型构的结果,也带有社会建构的特征,其目的在于实现教育“善治,创造“好教育。推进教育治理改革,关键在于如何通过政府简政放权,赋予学校和社会更大权力,建构教育变革的新生态。《教育治理的逻辑》和《教育治理的战略》两部著作对上述问题作了有益探索和分析,为加快建设高质量教育体系,特别是建设具有中国特色的教育治理体系提供了重要的理论基础。
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