“大概念”视角下“学研一体化”的高中数学课堂构建——以“面面垂直的性质”教学为例
作者机构：江苏省太仓市明德高级中学
出 版 物：《中小学数学（高中版）》
年 卷 期：2022年第9期
页 面：27-29页
基 金：江苏省十四五规划课题:“大概念”视角下高中数学“学研一体化”教学设计的实践研究(立项编号:C-c/2021/02/73)的阶段性成果
主 题：面面垂直 探究活动 高中数学课堂 逻辑方法 一体化 学研 数学知识 引向深入
摘 要：“大概念视角下“学研一体化的高中数学课堂构建,一般以“问题引导为牵引,通过一系列设置在数学知识交汇点的探究活动,让学生充分经历“观察、思考、探究、归纳等数学活动,在具体的教学展开过程中,注重使用“类比、归纳、特殊化、一般化等逻辑方法,促使学生主动学习,并通过一连串在重点、难点和关键点上提出的有思考力度的具体问题,将思考引向深入.
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