“望闻问切”——基于数据支持的精准教研实施路径
作者机构：浙江省温州市瑞安市塘下实验小学
出 版 物：《中小学英语教学与研究》 (English Teaching & Research Notes)
年 卷 期：2022年第6期
页 面：15-19页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
主 题：校本教研 中小学教育科研 教师专业发展 学校层面 实施路径 朱永新 教师教学水平 教师专业成长
摘 要：从学校层面看,中小学教育科研承担着解决学校实际问题、提升教师教学水平、促进学校可持续发展的职责与功能。对教师而言,参加教育科研是基础教育课程改革的需要,是促进教师专业发展的有效途径,是教师创造人生价值的必经之路。“教而不研则浅,研而不教则空。(朱永新,2016:23)校本教研是引导教师开展研究的主阵地,是保证学校发展和教师专业成长最有力的内在机制之一。
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