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素养导向下小学语文单元整体教学的优化——以四年级上册第三单元为例

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语文建设 2024年第12期 38-42页

作者：周璐浙江省温州市新田园小学

一线教师对单元整体教学的认同度较高,但实践操作性较弱,存在知行分离、学用割裂的问题。本文以统编语文教材现有的单元为基础,提出应变革设计视角,从“以教为主”“内容取向”的教材单元走向“以学为主”“经验建构”的学习单元,通过... 详细信息

一线教师对单元整体教学的认同度较高,但实践操作性较弱,存在知行分离、学用割裂的问题。本文以统编语文教材现有的单元为基础,提出应变革设计视角,从“以教为主”“内容取向”的教材单元走向“以学为主”“经验建构”的学习单元,通过组合单元知识结构、建构单元整体教学模型、贯通语文实践活动、设计多维度评价方式等,确保以学科观念为核心的单元整体教学得到有效落实,帮助学生实现深度学习,助力核心素养发展。

关键词：单元整体教学学科观念经验建构

“整本书阅读”学习任务群的教学解读与实践策略

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语文建设 2024年第14期 31-35页

作者：叶托浙江省温州市新田园小学

从教学的角度解读“整本书阅读”学习任务群,发现其学习内容包括作品及阅读实践,学习要求呈现进阶性,学习方式倡导教师引导下的学生自主阅读。结合教学实践,实施“整本书阅读”学习任务群须做到打造沉浸式阅读环境,合理设计整本书阅读任... 详细信息

从教学的角度解读“整本书阅读”学习任务群,发现其学习内容包括作品及阅读实践,学习要求呈现进阶性,学习方式倡导教师引导下的学生自主阅读。结合教学实践,实施“整本书阅读”学习任务群须做到打造沉浸式阅读环境,合理设计整本书阅读任务;注重陪伴式适切引导;融合过程性与激励性评价,以更好地促进整本书阅读教学,提升学生核心素养。

关键词： “整本书阅读”学习任务群教学解读实践策略

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基于主题意义的初中英语学科项目集群设计与实践

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中小学英语教学与研究 2024年第1期 34-38页

作者：张瑚唐若若浙江省温州市南浦实验中学

基于主题意义的初中英语学科项目集群是一种在主题意义统领下,多个具有一定内在关联的项目的集合。本文通过“分析多模态语篇,提炼主题意义,关注项目集群设计的整体性”“设定集群目标,细化子项目目标,关注项目集群设计的落实性”及“... 详细信息

基于主题意义的初中英语学科项目集群是一种在主题意义统领下,多个具有一定内在关联的项目的集合。本文通过“分析多模态语篇,提炼主题意义,关注项目集群设计的整体性”“设定集群目标,细化子项目目标,关注项目集群设计的落实性”及“拓宽多角度评价,聚焦评价反思,关注项目集群设计的过程性”三方面来阐述初中英语学科项目集群的设计和实践,以提升学生解决问题的关键能力,促进学生核心素养的融合培养.

关键词：初中英语项目集群主题意义

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小学女子篮球队文化构建策略

中国学校体育 2024年第4期 59-60页

作者：叶星浙江省瑞安市红旗实验小学

在校园篮球建设过程中，不论是场上的竞技状态，还是场下的队伍氛围，都离不开球队文化的加持，构建并传承校园篮球队文化，可以起到纽带作用，不仅可以感染激励队员，增强凝聚力，还能够帮助球队获得更多关注和支持。笔者以瑞安市红旗...

在校园篮球建设过程中，不论是场上的竞技状态，还是场下的队伍氛围，都离不开球队文化的加持，构建并传承校园篮球队文化，可以起到纽带作用，不仅可以感染激励队员，增强凝聚力，还能够帮助球队获得更多关注和支持。笔者以瑞安市红旗实验小学为例，从六个方面阐述构建小学女子篮球队文化的实践探索。一、家园文化为了更好地提炼并呈现学校篮球队的文化传承，学校开设了一间约50m2的专属活动室作为“女篮之家”，目标是将其打造成现役队员的温馨之家、

关键词：

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章鱼爱挠痒痒

小星星（阅读100分）（小学1-3年级） 2024年第4期 26-27页

作者：辛瑶瑾浙江省瑞安市红旗实验小学

从前,有一只章鱼生活在海底,每天都自由自在地玩要。它的家在一艘沉了的木船上,有时它和小丑鱼玩抓人游戏,有时它和灯笼鱼开派对,还有时它会去做鱼疗。瞧,章鱼有八条触手,还会喷墨汁呢。

关键词：灯笼鱼章鱼小丑鱼自由自在

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提升低年级师生体育课堂问答能力的有效路径

中国学校体育 2024年第09期 45-47页

作者：叶星浙江省瑞安市红旗实验小学

近年来，虽然有许多体育教师已经认识到了课堂问答的重要性并进行了一系列的实践研究，但是受传统教育观念、个人能力等因素影响，一些一线体育教师并不善于利用提问进行课堂教学。特别是在低年级，由于受到学生认知能力的影响，教师更...

近年来，虽然有许多体育教师已经认识到了课堂问答的重要性并进行了一系列的实践研究，但是受传统教育观念、个人能力等因素影响，一些一线体育教师并不善于利用提问进行课堂教学。特别是在低年级，由于受到学生认知能力的影响，教师更是苦于无从问起。笔者认为，师生问答能力既需要教师有主动提升的意愿，又需要掌握一定的技巧，更需要持之以恒地实践。笔者旨在通过“课课有问”“处处寻问”“时时可问”和“欣欣答问”等策略，为低年级师生提供养成问答习惯、丰富问答素材、把握问答节点和营造问答氛围等提升问答能力的有效路径。

关键词：

循“点”拓径,深耕中华优秀传统文化——“韩信点兵”教学实践与思考

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小学数学教师 2024年第7期 58-61页

作者：雷祖听白雷浙江省温州市龙湾区沙城第三小学浙江省瑞安市锦湖实验小学

课前思考我国古代数学典籍《孙子算经》中有“物不知数”一题,也称“韩信点兵”问题,后因其解法符合由高斯得出的同余式解法的一般性定理,故西方称之为“中国剩余定理”。本题所蕴含的解法原理与五年级的“倍数”内容相关联,由此展开教... 详细信息

课前思考我国古代数学典籍《孙子算经》中有“物不知数”一题,也称“韩信点兵”问题,后因其解法符合由高斯得出的同余式解法的一般性定理,故西方称之为“中国剩余定理”。本题所蕴含的解法原理与五年级的“倍数”内容相关联,由此展开教学思考。笔者以“韩信点兵”的故事引入,引导学生通过自我问学展开探究,在用多种算法探寻答案的基础上,借助数形结合理解算法原理,融合信息科技,实现原理可视化,以此增强知识关联性,同时领悟中华优秀传统文化的内涵,提升文化自信与民族自豪感。

关键词：中华优秀传统文化文化自信中国剩余定理数形结合韩信点兵古代数学同余式五年级

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寻找我的快乐

作文 2024年第14期 50-51页

作者：曹楠昕浙江省温州市实验小学

我又一次因为马虎，数学作业做错了好几道题，被老师严厉地数落了几句。回到家，我看到捣蛋的弟弟把我珍藏的海报用彩笔涂得面目全非，心情愈发低落，眼泪忍不住在眼眶里打转，感觉生活一下黯淡了，失去了所有的快乐。妈妈发现了我的异...

我又一次因为马虎，数学作业做错了好几道题，被老师严厉地数落了几句。回到家，我看到捣蛋的弟弟把我珍藏的海报用彩笔涂得面目全非，心情愈发低落，眼泪忍不住在眼眶里打转，感觉生活一下黯淡了，失去了所有的快乐。妈妈发现了我的异样，没有询问我发生了什么事，而是笑着对我说：“小囡，出去走走吧，在路上你会找到快乐的。”

关键词：

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文明玩游戏课间“嗨”翻天

中小学班主任 2024年第17期 20-22页

作者：周建华郭艳艳浙江省温州市实验小学

班会背景2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》明确指出,不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。2023年10月31日,“人民日报评论”微信公众号刊文《不该“消失”的课间十... 详细信息

班会背景2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》明确指出,不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。2023年10月31日,“人民日报评论”微信公众号刊文《不该“消失”的课间十分钟》,“把课间十分钟还给学生”的呼声被推上了热搜,但也有不少人表示担忧,课间活动存在安全隐患。因此,笔者对三年级学生的课间游戏进行了问卷调查,发现学生游戏过程中存在的问题。

关键词：微信公众号课间活动班会课间十分钟还给学生课间游戏问卷调查玩游戏