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可见的学习理论在文言文教学中的应用

作     者：肖雨 

作者机构：华南师范大学文学院 

出 版 物：《文学教育(下)》 (Literature Education)

年 卷 期：2022年第7期

页      面：75-77页

学科分类：04[教育学] 

主　　题：可见的学习 高中文言文 教学目标 教学评价 

摘      要：可见的学习理论将学习划分为表层学习、深度学习与迁移学习三个阶段，在这些阶段中，教师担任着“评价者和活性剂的角色。本文以可见的学习的理论指导高中文言文教学，培养学生的高阶思维，提高学生文言文学习能力，为解决我国文言文教学存在的高耗低效问题提供思路。本文从可见的学习理论在高中文言文的应用的教学目标、评价原则两方面展开，探索高中文言文教学路径。

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