指向理解的小学习作教学
作者机构：南京师范大学教育科学学院
出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)
年 卷 期：2022年第12期
页 面：22-25页
基 金：2022年江苏省研究生科研与实验创新计划项目(项目编号:SJCX22-0504) 江苏省无锡市教育科学“十四五”规划课题“具体认知视域下的小学习作教学研究”阶段性成果
摘 要：发展思维能力是提升学生语文核心素养的重要命题。指向理解的小学习作教学,以促进学生深刻理解、内化迁移、反省思维为目标,通过回忆再现、意义探索、涵泳迁移、澄清概念、经历活动、多元评价等方式,发展思维,提升学生的习作能力与水平,实现深度学习,提升语文核心素养。
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