育全人·少而精·强主动·重探究·促发展--《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的新教学取向
作者机构：岭南师范学院附属中学
出 版 物：《教学月刊（中学版）（教学参考）》 (Teaching Monthly (Middle School Edition))
年 卷 期：2022年第7期
页 面：11-15页
学科分类：04[教育学]
主 题：《义务教育生物学课程标准(2022年版)》 教学取向 教学目标 教学内容 教学组织 教学策略 教学评价
摘 要：课程标准是课程开发和实施的纲领,是课堂教学的基本依据和重要指南。《义务教育生物学课程标准(2022年版)》呈现出了五大新教学取向:教学目标“育全人;教学内容“少而精;教学组织“强主动;教学策略“重探究;教学评价“促发展。教师要在仔细研读课程标准的基础上,结合学校和学生的实际,以情境化的教学目标体现课程目标进而实现教学目标,以“少而精的原则将教材内容转化为教学内容,发挥主体作用创造性地组织教学并开展探究性教学,有效地促进学生主动去学习和成长。教师还要以具有诊断、激励和促进作用的教学评价,促进师生的生命成长以及学校生物学课程与教学的内涵发展,赋能学校教育教学生态环境。
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