深入浅出 启而得法——为语文教学中的“启而不发”支招
作 者：王国军
作者机构：江苏省苏州工业园区斜塘学校
出 版 物：《湖北教育》 (Hubei Education)
年 卷 期：2015年第11期
页 面：25-26页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学]
主 题：语文教学 理解偏差 语文学习 儿童 教师
摘 要：语文教学中“启而不发的现象时而有之，或是理解偏差，或是无动于衷。笔者认为，避免这种现象，教师需就一些问题进行全盘考虑，深入方可浅出，“启发才能收到实效。一、站在儿童的视角。启之有度教学的对象是儿童，语文学习的主体亦是儿童。要启发儿童，教师就需要深入理解儿童。
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