童话中的性别书写与儿童社会性别的建构
The Feminine Writing in the Fairy Tales and Children's Social Gender Construction作者机构：湖南师范大学教育科学学院长沙410081
出 版 物：《学前教育研究》 (Studies in Early Childhood Education)
年 卷 期：2014年第2期
页 面：43-48页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：湖南省社会科学基金项目(编号:08JD20)的阶段性研究成果
摘 要：3～6岁是儿童性别角色形成和发展的关键期。童话作为儿童最早的启蒙读物,其中的性别书写会潜移默化地影响并建构儿童的社会性别。在绝大部分经典童话中存在着严重的性别刻板印象,如女性出现的场景以家庭为主、女主人公多年轻貌美且温柔顺从等,这有可能严重影响儿童尤其是女童的性别角色定位。儿童社会性别的正确建构,需要我们树立科学的性别观、精心挑选不带性别偏见的童话作品、正确解读童话中的性别角色、改编或创作更多的不带性别歧视的童话作品。
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