公众认知对幼儿园教师职业地位评价的影响——基于郑州市六区五市调查数据的实证分析

作     者：贾丽阳 沈国琪 JIA Liyang;SHEN Guoqi

作者机构：湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000 湖州师范学院经济管理学院浙江湖州313000 

出 版 物：《河南科技学院学报（社会科学版）》 (Journal of Henan Institute of Science and Technology)

年 卷 期：2022年第42卷第2期

页      面：44-50页

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：国家社会科学基金一般项目“乡村旅游多元开发主体共生发展机制研究”(19BGL140) 主持人:沈国琪 

主　　题：公众认知 幼儿园 教师 职业地位 职业认可 

摘      要：教师职业地位评价会影响教师工作的积极性,也会对青少年职业期望和职业选择产生重要影响。为了探讨公众认知、人口社会学特征与幼儿园教师职业地位评价之间的关系,以河南省郑州市六区五市为调查范围,采用问卷调查法进行研究,结果发现,公众对幼儿园教师的认可度在学历和子女受教育阶段等人口学变量上存在显著差异,其中专科学历和孩子处于幼儿园阶段的公众对幼儿园教师的认可程度最高;工作环境、社会地位、人格特质与认可度之间呈现显著相关。因此,要通过优化幼儿园教师的工作环境、提升幼儿园教师的社会地位等途径,提高公众对该职业的整体认可度。