高等教育内涵式发展的生成逻辑、价值与行动路向
The Connotative Development of Higher Education:Generation Logic,Value and Path作者机构：东北师范大学吉林长春130024
出 版 物：《高教发展与评估》 (Higher Education Development and Evaluation)
年 卷 期：2021年第37卷第5期
页 面：1-9,17,I0002页
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：吉林省科技厅科技战略与规划项目:乡村振兴战略下吉林省农村残疾儿童义务教育公共服务均等化的对策研究(20210601150FG) 吉林省社会科学基金项目:吉林省残疾人高等融合教育支持体系的建构研究(2020B136) 国家社会科学基金教育学重大项目:新时代中国教育高质量发展的路径和对策研究(VFA190004) 2021年度北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心课题(2021-03-020-BZPK01)。
主 题：高等教育内涵式发展 “双一流”建设 高等教育质量 人才培养
摘 要：党的十九大提出加快一流大学和一流学科的建设,实现高等教育内涵式发展。从教育本质出发,将政策、国际发展和双一流有机统一,形成了高等教育内涵式发展的生成逻辑。在以人为本、质量为重、制度为新的价值取向下,高等教育内涵式发展的行动路向将以人才培养为前提,以质量提升为核心,以优势特色为定位,以结构优化为支撑,以体制改革为突破,勾勒实现高等教育内涵式发展的美好愿景。
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