职业教育课程思政的价值理性与教育逻辑

作     者：郭和才 朱德全 GUO He-cai;ZHU De-quan

作者机构：西南大学教育学部 岭南师范学院 

出 版 物：《民族教育研究》 (Journal of Research on Education for Ethnic Minorities)

年 卷 期：2021年第32卷第5期

页      面：44-54页

核心收录：

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 0305[法学-马克思主义理论] 

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“民族地区职业教育服务乡村振兴的效果测度与长效机制研究”(项目编号:BJA190104)的阶段性成果 

主　　题：立德树人 三全育人 职业教育 课程思政 价值理性 

摘      要：随着现代社会的非线性发展和智能技术的复杂化演变,党和国家对技术技能人才的诉求将由工具性需求转至价值性需求,这要求职业教育在人才培养过程中不仅要助推技术技能人才在器物层面的完善,更要注重其在价值层面的塑造。课程思政作为新时代党和国家实现立德树人根本目标和三全育人的创新之举,将助推职业教育构建新的育人模式。然而,现实中职业教育课程思政面临工具理性膨胀和价值理性式微的二元矛盾,这种价值危机对职业教育课程思政的价值本源、价值向度、价值维度及价值旨归构成威胁。未来,亟须通过构建职业教育课程思政的教育社会性逻辑、教育人本性逻辑、教育历史性逻辑与教育实践性逻辑,发挥职业教育课程思政价值塑造的特殊功能,进而助推职业教育实现立德树人和三全育人的根本任务。