在叙事中建构学习者的意义世界——新文科背景下的日语教学探究
Constructing the learner’s world of meaning through narratives: Japanese teaching practice situated in promotion of “new liberal arts”作者机构：华中科技大学外国语学院 广州大学外国语学院
出 版 物：《外语教育研究前沿》 (Foreign Language Education in China)
年 卷 期：2021年第4卷第3期
页 面：65-74,95页
核心收录：
学科分类：0502[文学-外国语言文学] 05[文学] 050205[文学-日语语言文学]
基 金：华中科技大学2019年教学研究项目“生涯叙事视域下的日语写作教学实践研究”(项目编号:2019110) 中国教育发展战略学会生涯教育专业委员会2020年度课题“生涯建构论视域下的外语教学模式与理论探究”(课题编号:SYN2020001)的成果
摘 要：高校日语专业毕业生就业多元化趋势初现,从事日语相关工作已并非学生的唯一选择。因此,明确日语学习对于个体的意义,建立日语学习经验与学生未来发展之间的意义关联十分必要。基于Blumer的意义假说,笔者进行了对话日语专业的我教学实践,并通过对学生小菲(化名)的个例分析,详细呈现了小菲在实践课上如何探索日语学习对自己的意义,重构我日语学习未来三者关联的动态过程。研究发现,通过叙事建构/重构意义世界的语言活动,能够引发学生与自我、他者乃至所在社群话语体系的对话,并提供解放及赋能的可能性。
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