把握教材内涵建立概念结构——“整十数加、减整十数”教学实践与思考
作 者：于芳
作者机构：广东省东莞市东城区第五小学
出 版 物：《小学数学教师》
年 卷 期：2013年第10期
页 面：25-30页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学]
主 题：整十数 概念结构 教材内涵 教学实践 教学交流活动 教学内容 方法迁移 组成
摘 要：前段时间要参加一次课堂教学交流活动，我把教学内容定为“整十数加、减整十数。在学习本课之前，学生已经掌握了100以内数的组成．并能熟练计算20以内的加、减法。我认为．学生应该能够通过对整十数的组成的认识，将20以内加、减法的计算方法迁移到“整十数加、减整十数的计算中来。
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