初中几何结构不良问题的命题策略与实践反思
出 版 物：《福建教育》 (福建教育)
年 卷 期：2021年第29卷第24期
页 面：42-45页
基 金：全国教育规划“十三五”科学2017年度教育部重点课题“核心素养视角下的中考数学命题模式研究”(编号DHA170351)的成果
摘 要：结构不良问题的初始状态、目标状态、中间状态中,至少有一个不确定。数学结构不良问题的主要特点是问题构成成分的模糊和情境性。结构不良问题可取材自学科内容,也可取材自自然、社会等真实情境。命题时,教师可采用“对条件和结论进行弱化或强化“置换、部分置换、添加、部分删除等策略,将顺向思维与逆向思维相结合。
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