对“基于问题学习”中的“问题”之分析
作者机构：北方民族大学预科教育学院
出 版 物：《教学与管理（理论版）》 (Journal of Teaching and Management)
年 卷 期：2009年第6期
页 面：73-75页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
主 题：“基于问题学习” 建构主义 PBL教学 真实性问题 教学研究 教学理念 教学模式 问题情境
摘 要：近年来，随着建构主义思潮的广泛影响和建构主义教学研究的不断深入，作为集中体，现建构主义教学理念的基于问题学习（Problem—Based Learning，以下简称为PBL），吸引了越来越多研究者关注的目光。PBL教学是一种以问题为导向的教学模式，它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者以小组合作的形式解决真实性问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，
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