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基于语文要素的长文短教策略初探——以《“诺曼底号”遇难记》教学为例

作     者：陆静洁 

作者机构：无锡市蠡园中心小学 

出 版 物：《教育观察》 (Survey of Education)

年 卷 期：2021年第10卷第19期

页      面：122-123页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：语文要素 长文短教 教学支架 阅读方法 

摘      要：与以往的教材相比,统编版小学语文教材的长课文数量明显增加。对小学生来说,长课文的学习难度大、耗时长。对教师来说,长课文的解读和把握挑战颇多,需要教师对教材内容做出适当取舍。在实践中,教师应落实语文核心素养,探寻有效的教学路径,紧扣单元语文要素,聚焦关键问题,化繁为简。以统编教材《诺曼底号遇难记》一文为例,教师可以采取以下措施实施教学:融入单元体系,落实语文要素;借力助读系统,搭建学习支架;聚焦典型内容,指导阅读方法。

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