自我调节学习与有效教学
作者机构：北京师范大学科学传播与教育研究中心 北京师范大学教育心理与学校咨询研究所
出 版 物：《湖北教育》 (Hubei Education)
年 卷 期：2014年第8期
页 面：29-32页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学]
主 题：自我调节学习 有效教学 学习状态 学习策略 文章分析 学习效率 80年代 学习者
摘 要：上一期文章分析了学习状态的概念和影响因素。学习状态是影响学习效率的重要因素，但不是唯一的因素，另一个重要因素是学习策略。80年代中期以来，对自我调节学习的探讨进一步深化了学习策略的研究和实践。本文对自我调节学习的含义与评价进行分析，描述自我调节学习者的主要特点，并以此为基础，对有效教学提出几点建议。
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