习作教学使用“下水文”的调查与思考
作者机构：福建省福安市实验小学富阳校区
出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)
年 卷 期：2021年第4期
页 面：33-36,51页
基 金：2020年度福建教育学院资助的福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)立项课题“统编教材视阈下以思维为核心的小学‘3S’作文教学模式构建研究”(项目编号:JSZJ20184)研究成果
摘 要：小学习作教学中,多数教师平时教学使用范文,但很少使用“下水文,即使使用也有不得当的问题,集中体现在忽视“下水文开启思维的功能。本文着眼于思维,依据学段特点巧用教师“下水文,培养学生的习作思维,在低年级借“下水文搭架子,仿创结合培养思维的序列性;中年级借“下水文找梯子,仿创交融培养发散思维;高年级借“下水文留空子,仿创共生让思维更深刻。
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