检索结果-南通市图书馆

作者：叶小琴湖南农业大学

学位级别：硕士

为了大力发展职业教育,加快构建现代职业教育体系,国务院于2019年1月颁布了《国家职业教育改革实施方案》,对职业教育的发展提出了明确的要求。2019年3月,在职业院校启动“学历证书+职业技能等级证书”制度试点工作,于是在“1+X”证书... 详细信息

为了大力发展职业教育,加快构建现代职业教育体系,国务院于2019年1月颁布了《国家职业教育改革实施方案》,对职业教育的发展提出了明确的要求。2019年3月,在职业院校启动“学历证书+职业技能等级证书”制度试点工作,于是在“1+X”证书制度的背景下,中职学校教师的专业发展成为一个迫切需要研究的课题。本研究基于“1+X”证书制度的视角,以汕尾市5所中职学校教师为调查对象,采用问卷调查方法和访谈法,对中职学校教师专业发展现状进行调查。通过调查发现中职学校教师专业发展存在的主要问题有:中职学校教师专业发展意识薄弱、中职学校教师专业各维度发展不均衡、中职学校教师对“1+X”证书制度的认知情况较低、中职学校教师专业发展现状与“1+X”证书制度提出的新要求差距较大、中职学校教师培训体系不健全。本研究从教师个人层面、任职学校层面、教育行政管理部门层面剖析其原因所在,并基于缘由从教师自身视角、学校视角、教育行政管理部门视角三个层面提出促进中职学校教师专业发展的可行性策略。

关键词： “1+X”证书制度中职学校教师教师专业发展

学生为本的小学班级管理现状及对策研究 ——以英德市S小学为例

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学生为本的小学班级管理现状及对策研究 ——以英德市S小学为例

作者：朱佩玲湖南农业大学

学位级别：硕士

随着以人为本的教育理念不断深入人心,很多教师希望通过研究,掌握切实可行的以人为本的班级管理策略。但是由于小学阶段学生年龄偏小,班主任包办事务严重,严重影响学生的自主发展,对此,本文特此开展“学生为本”的班级管理研究。以英德... 详细信息

随着以人为本的教育理念不断深入人心,很多教师希望通过研究,掌握切实可行的以人为本的班级管理策略。但是由于小学阶段学生年龄偏小,班主任包办事务严重,严重影响学生的自主发展,对此,本文特此开展“学生为本”的班级管理研究。以英德市S小学为例,通过问卷调查法和访谈法,了解当前小学班级管理存在的问题,剖析相关原因,从而针对性提出策略。论文的主要研究内容如下:(1)通过查阅文献资料,厘清“学生为本”、“班级管理”等概念,对学生为本的班级管理概念进行阐释,阐述学生为本班级管理的前提条件,解释学生为本班级管理的理论基础。从而为下文开展学生为本的小学班级管理研究奠定理论基础。(2)以英德市S小学为例,开展实践研究,采用了访谈法和问卷调查法,了解英德市S小学班级管理现状。得到英德市S小学在小学班级管理存在的问题,班主任的“管控型”班级管理理念,学生对自主管理的主动参与度偏低,班级管理方式古板,班级管理制度不完善等,针对这些问题进行原因分析,从而得到班主任对学生主体缺乏正确认识,受社会应试教育影响,班级管理模式陈旧落后以及家长对于孩子的溺爱。(3)针对以英德市S小学在班级管理中暴露出来的问题及原因,开展学生为本的小学班级管理策略研究,主要包括四个方面,一是班主任正确认识学生为本,建立多元化班级管理主体;二是推动社会去功利化,注重学生全面发展;三是采用现代班级管理方式,建立学生为本的管理制度;四是家长积极配合学校开展“学生为本”的班级管理。最终为小学开展“学生为本”的班级管理提供参考。

关键词：学生为本小学班级管理

新高考背景下普通高中校长课程领导力研究——以文郡洋沙湖中学为例

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新高考背景下普通高中校长课程领导力研究——以文郡洋沙湖中学为...

作者：何俊湖南农业大学

学位级别：硕士

2014年,国家启动了新一轮高考综合改革试点。2018年,湖南省成为第三批高考综合改革省份。新高考改革一大亮点就是增强了学生对于学校课程的选择性,这给高中学校课程建设带来了很大的挑战。校长是学校课程建设的引领者,其课程领导力水平... 详细信息

2014年,国家启动了新一轮高考综合改革试点。2018年,湖南省成为第三批高考综合改革省份。新高考改革一大亮点就是增强了学生对于学校课程的选择性,这给高中学校课程建设带来了很大的挑战。校长是学校课程建设的引领者,其课程领导力水平决定着学校课程建设的质量。因此,探讨新高考背景下如何提升高中校长课程领导力具有重要的理论意义和实践价值。本研究通过文献法、行动研究法、案例研究法等探讨了普通高中校长课程领导力的内涵与构成、新高考背景下普通高中校长课程领导力的新要求与困境、新高考背景下普通高中校长课程领导力的实践案例与提升路径。首先,分析了普通高中校长课程领导力的内涵与构成,认为普通高中校长课程领导力是指普通高中校长在国家相关政策的指导下,引领学校的课程发展从而保证人才培养质量并促进学校内涵发展的能力与素养,包括课程方案设计力、课程实施运行力、课程评价变革力三个方面。其次,探讨了新高考对普通高中校长的课程方案设计力、课程实施运行力、课程评价变革力三个方面的新要求以及新高考背景下普通高中校长课程领导力的困境。再者,以文郡洋沙湖中学为案例,从课程方案设计力、课程实施运行力、课程评价变革力三个方面描述了该校校长课程领导力的具体实践。最后,从国家、社会、学校、校长四个方面探讨了校长课程领导力的提升路径,包括国家完善专题研修机制和支持配套机制,学校做好思想与行动、校内与校外、规划与实施、理论与实践及教师与学生等五个方面的结合,家庭和社会与学校协同配合,校长自身积极构建实践性知识和加强专业学习。

关键词：新高考普通高中高中校长课程领导力

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校企合作：高职课程开发的超越

校企合作：高职课程开发的超越

作者：李艳湖南农业大学

学位级别：硕士

高职特有的培养目标对其课程提出了很高的要求，但对湖南省部分地区高职课程开发情况的调查结果表明，高职课程现状与培养要求之间存在巨大反差，这是高职课程开发追求超越的内在要求和现实压力。“校企合作”既是实现高职课程开发超越... 详细信息

高职特有的培养目标对其课程提出了很高的要求，但对湖南省部分地区高职课程开发情况的调查结果表明，高职课程现状与培养要求之间存在巨大反差，这是高职课程开发追求超越的内在要求和现实压力。“校企合作”既是实现高职课程开发超越的重要途径，又是指导高职课程开发的教育理念，只有在“校企合作”视野下进行课程设计、课程实施和课程评价，才会走出单凭学校进行高职课程开发的狭小圈子，实现高职课程开发的真正超越。希冀高职课程开发在校企合作中实现超越，则需要遵循以下原则：课程决策中的理性思考与感性经验相结合，课程目标上的针对性与发展性并重，课程实施中的理论教学与实践培训相互穿插，课程评价中的教学考评与职业认证的通融互认。同时校企双方在高职课程开发中应当扮演好自己的角色，如学校充当好课程开发的组织者、课程实施过程的领导者、反馈信息的收集者、课程改进的主持者;企业要扮演好课程设计的参谋、课程实施的助手、课程评价的主角。制度创新是高职课程开发实现超越的保障。合作科教项目的引导、财政税收政策的支持、合作组织机构的建设，都是保障校企合作开发高职课程实现超越的有力措施。

关键词：校企合作高职课程开发实践

长沙市高中体育与健康课程模块教学的SWOT分析及策略研究

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长沙市高中体育与健康课程模块教学的SWOT分析及策略研究

作者：陈丽湖南农业大学

学位级别：硕士

体育与健康课程是实现学校体育教学目标的重要条件,是教师和学生开展教学活动的重要依据。新课程标准实施以来,在课程实施过程中把提升学生的的主体地位作为一项重要的任务。重视教学内容的选择性和教学方法的多样性,以此达到促进学生... 详细信息

体育与健康课程是实现学校体育教学目标的重要条件,是教师和学生开展教学活动的重要依据。新课程标准实施以来,在课程实施过程中把提升学生的的主体地位作为一项重要的任务。重视教学内容的选择性和教学方法的多样性,以此达到促进学生的身体、心理和社会适应能力等方面的健康发展。合理的体育教学组织形式能够提高体育教学工作效率,调动学生体育学习的主动性和参与的积极性有重要的意义。模块教学是实现新课改体育教学目标的主要途径,体育模块教学是体育教育教学改革的重大举措,它最终要具体到实施上来。保证体育模块教学的实施不仅需要制定合理的教学模式,还需要教师、学生、教学条件的统一、协调的配合,更需要学生发挥学习的自我能动性才能完成。这种模块教学对高中体育教师和学生都提出了更高的要求。本论文综合运用文献法、问卷调查法、访谈法和对长沙市高中体育与健康课程模块教学优势和劣势,以及面临的机遇和威胁进行调研分析。结合新课程标准,就长沙市高中体育与健康课程模块教学提出五个方面的对策建议：一是,从体育教师角度,进一步完善体育教师的专业技能和理论知识,培养全能型的体育教师;二是,从学生角度,坚持“健康第一”的指导思想,以学生发展为中心,全面体现学生的自主性;三是,从教学角度,以学生为本的教育理念,紧紧围绕体育运动客观规律和多种教学方式相结合;四是,建立多种评价形式,建构多元化评价结构体系;五是,改变学校环境因素。

关键词：长沙市高中体育与健康课程模块教学

环境心理学视角下高校图书馆空间优化策略研究

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环境心理学视角下高校图书馆空间优化策略研究

作者：易宇玲华中科技大学

学位级别：硕士

【目的】空间是图书馆的重要服务资源,在信息化、数字化社会背景下,空间优化及空间再造成为近年来高校图书馆功能转型与服务创新的重要手段。本研究以唤醒理论、使用后评价理论和拉卜普特场景-行为关系理论模型为理论基础,以感知环境质... 详细信息

【目的】空间是图书馆的重要服务资源,在信息化、数字化社会背景下,空间优化及空间再造成为近年来高校图书馆功能转型与服务创新的重要手段。本研究以唤醒理论、使用后评价理论和拉卜普特场景-行为关系理论模型为理论基础,以感知环境质量和个体因素为自变量,环境满意度、学习投入度为因变量,构建图书馆空间环境-读者行为关系研究模型,识别图书馆空间环境满意度的关键影响因素,探讨环境满意度与读者学习投入度的关系,提出优化高校图书馆空间环境的具体策略,以期为高校图书馆的空间建设实践提供参考与借鉴。【方法】首先通过文献研究法对相关文献进行回顾和分析,概括目前高校图书馆空间建设领域的研究现状,确定研究理论基础和模型;其次以量表问卷为调查工具,以高校图书馆读者为调查对象,对某省六大校区高校图书馆读者空间体验进行问卷调查;最后通过统计学方法分析数据对高校图书馆空间环境与读者空间行为关系的探讨进行实证研究,包括利用SPSS25.0工具对问卷进行基本数据分析、问卷信效度检验,再通过AMOS23.0对研究模型进行配适度分析和路径分析,以探讨研究模型各变量间的内在关系。【结果】研究结果如下:（1）此次调研有效问卷共521份,应答率和有效率分别达到92.70%、92.38%;调查对象的普遍受教育水平为本科及以上,近50%的调查对象周到馆频率达到5次以上,均次在馆时长超过6小时;问卷每个测量题项的临界比值均达到显著水平（P＜0.05）,问卷项目区分度较好;问卷各分量表信度均在0.8以上,KMO值均大于0.7、Bartlett球形检验结果均呈现显著性（P＜0.001）、组合信度CR值均大于0.7,量表问卷的信度和结构效度良好;研究模型拟合指数基本满足配适标准。（2）在感知环境质量中,室内环境质量、设施建设和设施建设得分分别为3.93、3.97、3.73;个人空间偏好、环境满意度,学习投入度得分分别为3.71、4.03、4.04。研究假设均获得支持:室内环境质量、空间设计和设施建设对环境满意度具有显著性的正向促进作用,路径值分别为0.517、0.356、0.480;个人空间偏好对环境满意度存在较显著的正向作用,路径值为0.236;环境满意度对行为投入度和情感投入度产生显著的促进作用,路径值分别为0.477、0.373;认知投入度受到环境满意度的影响,路径值为0.304。【结论】研究结论如下:相比读者个人空间偏好,图书馆的室内环境质量、空间设计和设施使用对环境满意度产生更显著的正向作用;环境满意度是影响读者学习投入度的重要因素。因此,以优化图书馆空间环境提出以下建议:从图书馆主体层面:（1）利用自然资源以及通过人工调控提高图书馆室内空间环境质量,提升空间舒适性和读者满意度。（2）融入地方特色进行人文化设计、绿色空间设计,提升空间设计感。（3）完善并更新设施设备,使其摆放合理巧妙,提升读者使用便利性和空间体验感。从读者层面:依据其个人空间偏好特征,合理设置座位间隔和建立特色空间,并引导读者积极主动参与空间设计,提升读者场所认同感。

关键词：高校图书馆学习空间环境心理学环境-行为关系感知环境质量环境满意度学习投入度

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中学生态课堂教学研究

中学生态课堂教学研究

作者：文晶晶湖南农业大学

学位级别：硕士

随着我国物质文明、精神文明和社会文明不断向前发展,生态文明的观念也逐渐深入人心,人们开始用生态理论来研究人与自然的关系,生态问题成为人们关注的焦点。在此背景下,用生态思维来研究当前课堂教学问题也成为当今教育研究的主要趋势... 详细信息

随着我国物质文明、精神文明和社会文明不断向前发展,生态文明的观念也逐渐深入人心,人们开始用生态理论来研究人与自然的关系,生态问题成为人们关注的焦点。在此背景下,用生态思维来研究当前课堂教学问题也成为当今教育研究的主要趋势。从教育生态学的视角出发,课堂是一个由教学主体、教学环境及教学内容等要素组成的微观生态系统,它通过系统中各要素之间的相互影响与相互作用来实现整个课堂生态系统的有效循环。本研究以教育生态学理论为基础,从教育生态学的角度阐释了中学生态课堂教学的内涵、特征及影响因素,并进一步分析了实施中学生态课堂教学的意义;从理论和实践出发,运用多种研究方法,对中学生态课堂教学现状进行调查。调查结果从课堂教学环境、学生学习策略和教师教学策略三大模块的8个问题来探析中学生态课堂教学的失衡现象。运用相关理论,对中学生态课堂教学失衡现象进行反思并深入分析其原因,最后借鉴国内外相关研究经验与启示,从构建和谐生态的教学环境、采用灵活多样的教学方式、创生开放完整的教学内容、倡导自主高效的学习方式和完善人文绿色的管理制度等方面,多角度、深层次地为中学生态课堂教学寻找优化途径,以促进中学生态课堂教学的有效实施。

关键词：中学课程改革生态课堂教学

教育信息化进程中高校教师专业能力发展研究 ——基于湖南农业大学的调查

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教育信息化进程中高校教师专业能力发展研究 ——基于湖南农业大...

作者：熊佳怡湖南农业大学

学位级别：硕士

近年来国家提出了一系列教育信息化的相关政策,信息技术对教育产生了革命性的影响。教师作为教育的主要实践者,其专业能力发展是建设教育信息化的关键,同时,高校教师专业能力水平的高低对教育质量的提升有着重要的影响。本研究从教育信... 详细信息

近年来国家提出了一系列教育信息化的相关政策,信息技术对教育产生了革命性的影响。教师作为教育的主要实践者,其专业能力发展是建设教育信息化的关键,同时,高校教师专业能力水平的高低对教育质量的提升有着重要的影响。本研究从教育信息化的特征及对高校教师专业能力提出的新要求出发,从教育信息化视角阐释了高校教师专业能力的内涵和结构:高校教师在不断更新的教育理念的指导下,基于一定的专业知识和专业技能,在教育教学和教育科研活动中利用教育理性和教育经验并且能够灵活地运用信息技术,顺利完成教育教学和教育科研任务的能力和本领,它由专业意识与态度、专业知识和专业技能构成。运用问卷调查法,选取湖南农业大学专任教师为研究对象,探明在教育信息化进程中高校教师专业能力存在的主要问题有青年教师专业能力整体偏弱、教师专业能力水平参差不齐、专业知识结构不完整、技术应用于教育的层次低。通过从教师层面和学校层面分析问题成因,提出促进高校教师专业能力发展的对策,教师可采取更新观念,提高自身专业意识;发挥时代优势,提高自我反思能力;完善知识结构,学会将理论转为实践等对策。学校可采取完善政策机制,鼓励高校教师;提供实践机会,开展针对性培训;突破传统模式,建立合理真实的评价制度等对策。

关键词：教育信息化教师专业能力发展

积极教育理念下的小学语文课堂教学评价策略研究

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积极教育理念下的小学语文课堂教学评价策略研究

作者：阳小玉湖南农业大学

学位级别：硕士

《基础教育新课程改革纲要》对课堂教学评价提出了新的要求,然而在新课程改革推行了十几年后,小学语文课堂教学评价依然存在着一些弊端。积极教育是在积极心理的基础上提出的一种前沿性的理论,它的出现给小学语文课堂教学评价带来了巨... 详细信息

《基础教育新课程改革纲要》对课堂教学评价提出了新的要求,然而在新课程改革推行了十几年后,小学语文课堂教学评价依然存在着一些弊端。积极教育是在积极心理的基础上提出的一种前沿性的理论,它的出现给小学语文课堂教学评价带来了巨大的启示。本论文先阐述积极教育理念下小学语文课堂教学评价的意义、内涵、价值取向和基本要求;运用调查法选取长沙市的4所城市小学和永州市的6农村小学作为研究对象,探明小学语文课堂教学评价存在的主要问题有评价的观念落后、评价的目的功利化、重视定量评价,忽视定性评价、评价主体中教师自评和学生评价占比偏低、评价标准缺乏科学性。结合相关理论对问题进行分析找出原因,提出积极教育理念下小学语文课堂教学评价的策略:转变教师教育教学观念,发挥教师的积极力量;以积极的评价目的定位,促进师生的共同成长;采用积极的评价方式,挖掘学生的积极人格;实现多元化的评价主体,增强教师的积极情绪体验;建立科学的评价指标体系,营造积极的评价环境;进而促使积极教育理念更加全面、深入地渗透到小学语文课堂教学评价中,促进教师专业能力的提升、促进学生的全面发展。

关键词：积极教育课堂教学评价语文课堂教学评价

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中职教师教学恐惧与消解策略研究

中职教师教学恐惧与消解策略研究

作者：彭明湖南农业大学

学位级别：硕士

恐惧是原始的社会情绪表现形式之一,其类型也随着历史的变迁而变化,如对自然、对宗教、对皇权的恐惧等。随着科技的发展,丰富的经验和知识也让人类逐渐克服了最初对自然、社会等多种恐惧。如今,人类的恐惧更多的是来源于自身心理。当人... 详细信息

恐惧是原始的社会情绪表现形式之一,其类型也随着历史的变迁而变化,如对自然、对宗教、对皇权的恐惧等。随着科技的发展,丰富的经验和知识也让人类逐渐克服了最初对自然、社会等多种恐惧。如今,人类的恐惧更多的是来源于自身心理。当人们处于未知和具有潜在危险环境时就会因为心理恐惧而企图摆脱或逃避,亦或者感到无力和不知所措。作为国家和社会培养人才的主要工作者——教师,在教学中也可能会产生恐惧。如教师恐惧自己与学生、同事和领导之间的冲突,恐惧自己的任教学科,恐惧课堂气氛的不和谐等。本文通过文献查阅及在四川德阳某中职学校的实地调查,探究了当前中职教师教学恐惧的概念和特征、类型与成因以及教学恐惧可能带来的危害等基本情况。中职教师的教学恐惧不仅会影响学生的学习体验和学习效果,而且还会是个体自身出现个性上的改变。其具体体现在教师产生自我认同危机,严重的影响教师的个人发展。当这种不良情绪感染给学生时,将对学生的健康成长起到强大的阻碍作用。针对中职教师面临的不同类型的恐惧形式,本文进行了分类归因,从外部到内部两个方面做出了调查和分析,同时根据实际情况,以科学理论为指导,分析致使中职教师产生恐惧心理的原因并有针对性的提出改进措施和消解策略。

关键词：中职教师教学恐惧消解策略