教育信息化进程中高校教师专业能力发展研究 ——基于湖南农业大学的调查

作     者：熊佳怡 

作者单位：湖南农业大学 

学位级别：硕士

导师姓名：邹立君

授予年度：2019年

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：教育信息化 教师专业能力 发展 

摘      要：近年来国家提出了一系列教育信息化的相关政策,信息技术对教育产生了革命性的影响。教师作为教育的主要实践者,其专业能力发展是建设教育信息化的关键,同时,高校教师专业能力水平的高低对教育质量的提升有着重要的影响。本研究从教育信息化的特征及对高校教师专业能力提出的新要求出发,从教育信息化视角阐释了高校教师专业能力的内涵和结构:高校教师在不断更新的教育理念的指导下,基于一定的专业知识和专业技能,在教育教学和教育科研活动中利用教育理性和教育经验并且能够灵活地运用信息技术,顺利完成教育教学和教育科研任务的能力和本领,它由专业意识与态度、专业知识和专业技能构成。运用问卷调查法,选取湖南农业大学专任教师为研究对象,探明在教育信息化进程中高校教师专业能力存在的主要问题有青年教师专业能力整体偏弱、教师专业能力水平参差不齐、专业知识结构不完整、技术应用于教育的层次低。通过从教师层面和学校层面分析问题成因,提出促进高校教师专业能力发展的对策,教师可采取更新观念,提高自身专业意识;发挥时代优势,提高自我反思能力;完善知识结构,学会将理论转为实践等对策。学校可采取完善政策机制,鼓励高校教师;提供实践机会,开展针对性培训;突破传统模式,建立合理真实的评价制度等对策。