检索结果-南通市图书馆

作者：殷悦吉林大学

学位级别：硕士

本文研究基于HSK动态作文语料库，通过对偏误数据的统计笔者发现在众多偏误类型中语序偏误出现的频次最高，而在语序偏误中状语语序偏误所占比例最大。然而，针对英语背景汉语学习者状语语序偏误分析的研究文献并不多。因此笔者选取英... 详细信息

本文研究基于HSK动态作文语料库，通过对偏误数据的统计笔者发现在众多偏误类型中语序偏误出现的频次最高，而在语序偏误中状语语序偏误所占比例最大。然而，针对英语背景汉语学习者状语语序偏误分析的研究文献并不多。因此笔者选取英语背景汉语学习者的状语语序作为本文偏误分析的对象。本文的偏误语料均来自HSK动态作文语料库，笔者共收集美国、英国、澳大利亚、新西兰、新加坡及印度6国留学生的状语语序偏误语料142条。本文采用***的偏误分析方法，研究内容分为三部分：第一部分，偏误类型的描写及分析。笔者对语料的偏误类型进行详细分类，并对每一类偏误做了细致的描写。笔者将偏误分为单项状语语序偏误和多项状语语序偏误两大类。在第一类中，笔者进一步将其分为状中颠倒、状补错位、状语语义辖指错误三小类。其中状补错位又细分为一般状补错位与介词短语的状补错位两类。状语语义辖指错误又分为限定性状语语义辖域错误与描写性状语语义指向错误两类。在多项状语语序偏误一类中，笔者将其分为常序多项状语偏误与变序多项状语偏误两类。第二部分，偏误原因探究。笔者将导致偏误产生的因素概括为四点：第一，汉语语序灵活及不自足特点的干扰。语序在汉语中是非常重要的语法手段并同时承担了语义表达和语用修辞等方面的功能，因此汉语语序非常复杂，尤其是状语语序更是复杂灵活。第二，英语母语背景对汉语学习的负迁移。母语负迁移贯穿于二语习得过程的始终，在初级阶段表现尤为明显。语言类型及思维方式的不同导致了英汉两种语言在状语语序这一语法项目上存在很大差异。学习者在二语习得过程中经常忽略对比分析的重要性，忽视两种语言中状语语序的差异，这就很容易导致偏误出现。母语的负迁移是导致偏误产生的重要原因。第三，学习者直译式表达策略的运用。在学习的初级阶段学习者常会借用翻译式表达策略来完成句子，在用母语直译目的语的过程中，母语负迁移的干扰作用逐渐突显出来，导致偏误出现。第四，学习者对目的语语法知识掌握不准确。这其中包括了教师课堂教学的影响作用、教材的误导及学习者自身对目的语知识掌握不充分等因素。第三部分，提出教学建议。笔者从教学、教材、教法三个层面提出针对状语语序的教学建议：1.循序渐进，分层次有重点的教学。初级阶段要注重汉语基本语序的教学，中级阶段注重多项状语语序的教学，高级阶段注重变序语序教学，侧重培养学习者汉语语感。2.重视对比，编写有针对性的教材。应将汉英状语语序对比分析的内容纳入到教材中去，采用便于学习者理解和接受的语言来编写教材。3.寓教于乐，采用生动有趣的教法。通过“连连看”帮助学习者建立汉语状语语序模式，通过“大家来找茬”帮助学习者夯实状语语序知识，增强语序自纠能力。把游戏元素纳入到课堂教学中去，充分调动学习者的课堂参与度。

关键词：英语背景汉语状语语序偏误分析

韩国京畿道地区观光汉语专业汉语教育调查研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

韩国京畿道地区观光汉语专业汉语教育调查研究

作者：赵庆民（CHO KYUNGMIN）吉林大学

学位级别：硕士

中国和韩国地理位置相近,通过古代中韩两国间活跃的交流形成了现在的文化。到目前为止,来韩的中国游客数量已接近全部外国游客数量的一半,为了更好地服务中国游客,观光服务行业的汉语人才培养成了必然趋势。虽然已经有很多关于观光英语... 详细信息

中国和韩国地理位置相近,通过古代中韩两国间活跃的交流形成了现在的文化。到目前为止,来韩的中国游客数量已接近全部外国游客数量的一半,为了更好地服务中国游客,观光服务行业的汉语人才培养成了必然趋势。虽然已经有很多关于观光英语和旅游日语的研究,但是几乎不存在对观光汉语教育的研究,为了中国游客,观光服务行业的汉语人才培养成了必然趋势。目前,韩国旅游行业的现状是,学习有关观光汉语的全部用语、会话及文化等知识很有必要。论文介绍了普通中文系和观光汉语专业的差异,研究范围是在韩国的专科大学"观光汉语专业"进行的教育课程以及对在校生们的问卷调查。研究对象限定在韩国京畿道地区的两所专科大学的观光汉语专业的在校生,提出了以下四项研究问题。1.观光汉语教育现状中,根据教学课程,教育满意度是否有差异2.观光汉语教育现状中,根据教学法,教育满意度是否有差异3.观光汉语教育现状中,根据就业方向,教育满意度是否有差异4.观光汉语专业学生的学习动机对教育满意度是否有影响此外,通过对问卷调查分析提出的四个研究问题,本文研究了在读学生们实际感受到的观光汉语专业的优缺点和就业方向、目前正在使用的教材的难点问题和改善方案。

关键词：汉语国际教育观光汉语教育韩国京畿道汉语教育

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

“不是”的非否定功能研究

“不是”的非否定功能研究

作者：李晶吉林大学

学位级别：硕士

“不是”的非否定功能从未被正式提出，本文的研究对象是“不是”的非否定功能的存在性和分类分析。研究分为四个部分：“不是”的非否定功能相关研究综述、“不是”的非否定功能的存在依据、“不是”的非否定功能分类分析、“不是”的... 详细信息

“不是”的非否定功能从未被正式提出，本文的研究对象是“不是”的非否定功能的存在性和分类分析。研究分为四个部分：“不是”的非否定功能相关研究综述、“不是”的非否定功能的存在依据、“不是”的非否定功能分类分析、“不是”的非否定功能与“不是”自身有直接联系。本文的第一章提出了研究范围和重点，即“不是”的非否定功能的存在性和具体特点。第二章是相关研究评述。第三章是论证“不是”的非否定功能的客观存在性。第四章到第六章是关于处在句首、句中、句末的“不是”的非否定功能的界定、分类、功能分析。结论总结了“不是”非否定功能主要取决于“不是”本身。本文研究方法是从提出问题现象到功能分类分析，本文采用具体语料分析，采取形式逻辑的方式进行推理。在“不是”的非否定功能的研究中，本文提出“不是”表达非否定功能主要取决于“不是”本身。

关键词：不是非否定功能类型表达效果

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

时间关系与被字句

时间关系与被字句

作者：颜力涛吉林大学

学位级别：硕士

本文通过一个小病句“*媳妇被小王娶了”,发现了时间关系对于被字句的影响,从而,从时间关系的角度展开了对被字句的较为系统深入的研究:首先,我们在生成语法学家所倡导的“大词库,小语法”理论的指导下,把影响句法的显性时间关系融入到... 详细信息

本文通过一个小病句“*媳妇被小王娶了”,发现了时间关系对于被字句的影响,从而,从时间关系的角度展开了对被字句的较为系统深入的研究:首先,我们在生成语法学家所倡导的“大词库,小语法”理论的指导下,把影响句法的显性时间关系融入到“词”当中,从而,形成了三组与时间关系相关的新术语——先名动词与后名动词,先SN动词与后SN动词,单时间关系动词与双时间关系动词;接下来,我们对能进入被字句的动词进行了细致的考察,发现了这样一个规律——后SN动词进入被字句后面不一定要带补语,而先SN动词进入被字句后面一定要带补语,而且,在能进入被字句的动词当中,后SN动词占绝大多数,双时间关系动词和先SN动词兼后SN动词数量极少,这是被字句的一种句式语义,也同时是被字句成立的一个必要条件;最后,在戴浩一(1988)先生的“时间顺序原则”的基础上,本文通过“已知信息、未知信息、焦点理论”对这一现象给以了解释,并将本体研究的这一结论应用到对外汉语的实际课堂教学活动当中。本文研究的目的不单纯是为了揭示一种与被字句有关的语法现象,更重要的是为了建立一套与时间相关的动词术语体系,从而,确立起一个动词研究的新视角。

关键词：时间先SN动词后SN动词处置标记焦点

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

“会……的”格式研究

“会……的”格式研究

作者：韩文羽吉林大学

学位级别：硕士

“会”与“能”等能愿动词在句法、语义、语用三个平面的分布特点,使其成为汉语本体研究中的重点,更成为对外汉语教学中的重点与难点。在对外汉语教学中,汉语作为孤立语具有重视意合不依赖形态变化、主要借助语序和虚词等其他方式表达... 详细信息

“会”与“能”等能愿动词在句法、语义、语用三个平面的分布特点,使其成为汉语本体研究中的重点,更成为对外汉语教学中的重点与难点。在对外汉语教学中,汉语作为孤立语具有重视意合不依赖形态变化、主要借助语序和虚词等其他方式表达语法关系和语法意义的特点,简单孤立地分析“会”、“能”等能愿动词作为语素构成词组合成句子再到语篇的过程,很容易陷入“会”“能”对比的僵局。为了尝试解决“会”“能”对比分析带来的僵化偏误,我们运用整体教学法,借鉴构式语法思想,通过大量句子及语篇整块语料的描写,总结归纳出“会……的”格式,从句法结构角度分析“会……的”格式的组合规则和聚合规则,发现其在“是……的”句中的组合位置;引入Palmer关于情态范畴分类的观点对“会……的”格式中“会”的情态语义类型进行研究,最后从语用角度对“会……的”格式存在的背景文化合理性加以佐证。在对“会……的”格式研究的过程中,还会涉及“能”在“会……的”格式中的替换能力等问题,这有助于寻找一种新的“会”“能”对比角度。“会……的”格式具有很强的组合能力和富有规律的聚合特点,因此一般情况下,“会……的”格式进入句子系统的条件非常简单:已经作为整体出现的“会……的”格式末尾添加相应的标点符号即可构成肯定句和否定句,在相应位置添加否定词即可构成否定句。肯定句、否定句和疑问句基本可以构成汉语语篇的最简单模式,如此使汉语学习者通过掌握“会……的”格式达到事半功倍的效果。整体教学法作用下的“会……的”格式到语篇的组合过程,依然不能脱离语言两大总纲组合规则和聚合规则带来的层级体系,任何一种语言都不可能脱离这一层级装置。然而,归纳“会……的”格式减免了从语素的选择到语素构成词、词再通过语法手段构成句子这一过程中可能遇到的对比选择偏误、语法负迁移偏误等僵化偏误,更有利于汉语学习者明确汉语的语法特点,并举一反三至其他汉语语法的学习中去。对外汉语教学的终极目的就是使汉语学习者能够自由正确运用汉语进行有效成功的交际,单个词语、错误的语法结构在语境中或加上手势自然也能让对方明白说话者想要表达的意思,但这违背了“正确”与“成功”交际的目标。因此,“会……的”格式正确进入句子和语篇才能发挥其功效,完成其使命。

关键词： “会……的”格式 “会” “的” 能愿动词对外汉语教学

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于新HSK五级关键词写作偏误研究

基于新HSK五级关键词写作偏误研究

作者：于兆敏吉林大学

学位级别：硕士

新汉语水平考试五级包括笔试和口试两个部分,笔试试卷中设有写作试题,写作题型共分为三小类,从第91-100题,91-98题是完成句子、99题是关键词写作、第100题是看图写短文。关键词写作是给考生五个词语,用所给词语、不分顺序,写一篇八十字... 详细信息

新汉语水平考试五级包括笔试和口试两个部分,笔试试卷中设有写作试题,写作题型共分为三小类,从第91-100题,91-98题是完成句子、99题是关键词写作、第100题是看图写短文。关键词写作是给考生五个词语,用所给词语、不分顺序,写一篇八十字左右的文章。本文主要依托于新HSK五级关键词写作,主要从试题题型和留学生作文两个方面进行考察,即考察留学生五个关键词使用情况、以及从留学生作文来看留学生在此类题型中的偏误情况,一方面加强留学生对此类题型的掌握,另一方面加强语篇教学意识。本文分为五个章节,第一章是本文的绪论部分,笔者将从研究目的、意义、方法、语料来源及研究综述等几个方面进行描述,其中本论文的研究综述部分,笔者将从两个方面来进行研究现状的介绍,一方面是,关于HSK五级的相关研究现状,另一方面是对外汉语教学语篇语法相关研究现状;第二章是留学生关键词写作语篇偏误分析,主要介绍试题,并从语法衔接和关联词语衔接两个方面考察学生在语篇方面的偏误类型,考察其语篇偏误特点及偏误成因;第三章是留学生关键词写作非语篇偏误分析,从汉字、词汇、语法等方面进行偏误类型的描述,总结非语篇偏误特点及偏误成因;第四章是提出教学及学习策略,一方面针对于对外汉语教师而言,要提高语篇教学的意识,同时根据偏误统计数据,对于偏误率较高的部分教师在辅导的过程中要将其视为重点和难点,同时要加强现有语篇成果的简要归纳,另一方面是针对学生而言,要根据本文的偏误统计,对于偏误率较高的地方应更多引起注意,在备考的过程中要重点突破;第五章总结了本文的研究成果,并指出本文在研究的过程中的不足及局限性。

关键词： HSK五级关键词写作偏误分析语篇教学

高级汉语水平日本留学生认识立场标记的习得研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高级汉语水平日本留学生认识立场标记的习得研究

作者：常芃吉林大学

学位级别：硕士

有研究认为,日本人由于对汉字具有天生的敏锐度,因而在习得汉语书面语方面拥有较大的优势。然而,在口语中这种优势会大大减弱:即便是具备高级汉语水平的日本学习者,其口语中仍可能出现不得体的表达形式,这种现象在中介语语料中普遍可见... 详细信息

有研究认为,日本人由于对汉字具有天生的敏锐度,因而在习得汉语书面语方面拥有较大的优势。然而,在口语中这种优势会大大减弱:即便是具备高级汉语水平的日本学习者,其口语中仍可能出现不得体的表达形式,这种现象在中介语语料中普遍可见。随着互动语言学的兴起和发展,学界逐渐认识到,表达的得体与否很大程度上与说话者如何表达自己的立场(stance)有关。其中,认识立场(epistemic stance)指交际过程中,言者对言谈双方认识状态的定位和对命题信息信源和信度的判断,而认识立场标记(epistemic stance marker)则是在交际中表达这种定位和判断的语言资源。基于此,本文采取互动语言学的研究方法,自下而上地考察达到高级汉语水平的日本留学生和汉语母语者的口语语料,对比双方认识立场表达模式的总体差异;深入具体语境,考察双方所使用的认识立场标记在语境中浮现的不同意义和功能;分析具有高级汉语水平的日本留学生认识立场表达的影响因素,并在此基础之上提出相应的教学策略。全文共分为5个章节,具体安排如下:第1章为绪论。首先介绍本研究的缘起,引入研究对象“汉语认识立场标记”,指出了相关习得研究的匮乏,并在此基础之上提出了具有创新性的研究目标及研究意义。随后,介绍为本文提供理论指导的三大理论基础,并进行了相关研究的综述。笔者先后罗列了国内外认识立场标记的理论研究和实证研究,其中详尽列举了汉语中可用于表达认识立场的语言形式及其二语习得研究成果,并进行了简要的述评。最后,基于既有理论和研究,提出了具有科学性和实践性的研究方法。第2章为语料来源与分析方法。笔者按照语料处理的流程,先后介绍了本文语料的来源、标注方法和分析方法。本文语料来自广外—兰卡斯特大学汉语学习者语料库(GLCLC)中的口语对话语料和笔者的口头采访录音,共包括约3.2万字的学习者语料和4.2万字的母语者语料。第3章为高级汉语水平日本留学生认识立场标记的习得情况。笔者在该章中先后考察了学习者和母语者在不同的认识状态下认识立场标记的隐现倾向、使用频次及其语义类别的分布倾向。随后,笔者通过会话分析的方法,回归标记出现的语境,以信度标记“我觉得”“嘛”“其实”和话语叠连为例,考察学习者和母语者所用标记的形式及其在语境中浮现的功能。结果显示,学习者基本习得了上述三个认识立场标记的核心语义和互动功能,然而其互动功能使用频次过低,语篇功能习得不全,由此造成了其中介语交互主观性弱、语篇连贯性差的特征。另外,学习者存在过度使用话语叠连的情况,其本质是学习者因缺乏词汇/句法表达能力而采取的回避和紧缩策略。总体而言,高级汉语水平日本留学生的认识立场表达模式同汉语母语者之间呈现出同中有异的格局,总体上呈现出主观介入程度低、确信度高、交互主观性弱、语篇连贯性差的中介语特征。第4章是高级汉语水平日本留学生认识立场表达的影响因素。通过语言对比等研究方法,笔者发现,母语迁移、目的语输入量、教材的编排、目的语水平和个人言说风格都会影响高级汉语水平日本留学生的认识立场表达倾向。第5章为日语母语者汉语认识立场表达的教学策略。根据汉语认识立场表达的特性和影响因素,结合本文语料以采访为主的特点,笔者认为在进行汉语认识立场标记的教学时,教师应灵活运用教材,注重语境教学,进行分阶段教学,采取分散式教学和集中式教学相结合的教学方法,并结合文化思维方式进行教学,从而有针对性地提高日本学习者在日常问答语境中的认识立场表达能力和交际能力。最后为结语。其中呈现了本文的主要研究结论,并梳理了本文的创新点及不足之处。总体而言,本文从互动语言学的视角,研究了达到高级汉语水平的日本留学生在汉语认识立场表达上的习得情况,具有一定的理论及实践意义。在理论上,本研究可以丰富汉语二语习得研究的描写和解释视角;在实践上,对汉语二语教学实践具有些许的启发意义。

关键词：互动语言学日本留学生高级汉语水平汉语认识立场标记汉语教学

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基辅国立大学孔子学院汉语教学案例分析

基辅国立大学孔子学院汉语教学案例分析

作者：张佩东吉林大学

学位级别：硕士

基辅国立大学孔子学院是乌克兰的第二所孔子学院,也是当前在乌克兰运营时间最长的孔子学院。该孔子学院依托基辅国立大学汉语中心所设立的HSK考点,确立了从零基础汉语入门到HSK考前辅导的整体汉语教学体系,开设覆盖各水平及年龄段的汉... 详细信息

基辅国立大学孔子学院是乌克兰的第二所孔子学院,也是当前在乌克兰运营时间最长的孔子学院。该孔子学院依托基辅国立大学汉语中心所设立的HSK考点,确立了从零基础汉语入门到HSK考前辅导的整体汉语教学体系,开设覆盖各水平及年龄段的汉语教学班级,并辐射周边各大高校及中小学校。孔院本部与教学点均开设了汉语综合课、语音课、语法课和词汇课,以及专门为高校学习者开设的HSK/HSKK3-5级课程。2018年以来孔子学院与当地华人商会和海外企业积极开展合作,在“中国-中东欧”贸易协定谈判阶段,有针对性地开设面向华裔族群子女的汉语教学兴趣班、针对本土员工职业技能培训的社会成人班,并筹备开设商贸类汉语课程。同时,积极与当地中小学、社区进行文化交流,开展互动式中华文化体验活动,致力传播中华传统优秀文化,并与国内合作院校深度进行合作,在传统汉语课堂教学及文化教学的基础上,逐步推广网络教学模式,先后设立若干个网络汉语教学试点,力求把数字化高科技引入汉语教学课堂。当前正处于全球孔子学院的转型期,从21世纪前10年的设立与展望,经21世纪第二个10年的不断探索和发展,今后在21世纪第三个10年乃至更长时期,全球孔子学院都需要不断地改革与转型,以适应当前全球化不断深化的趋势。新变化要求各大孔子学院充分发挥自身优势,开展丰富多彩的教学和文化活动,结合所在国实际情况,全面融入当地文化,创造性地开展适应当地环境的教学和文化活动。笔者据本人在基辅国立大学孔子学院任志愿者教师时的经历,选取汉语课堂教学、文化教学、网络教学等三方面的实际教学案例,并对其进行描述与分析,以期为本专业研究提供最具时效性的素材,为本专业学者完善相关理论提供参考,便于本专业补充国内外关于华裔族群汉语教学、汉语网络教学相关理论。同时,通过案例分析旨在推动孔子学院完善自身的发展,并为今后赴任教的志愿者教师提供可参考的教学经验,为乌克兰本土化教材的编纂提供依据。

关键词：基辅国立大学孔子学院课堂教学文化教学网络教学案例分析华裔族群

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

对外汉语动量词教学及策略

对外汉语动量词教学及策略

作者：王美琳吉林大学

学位级别：硕士

虽然汉语中名量词的应用是很广泛的,并得到了大家的关注,但与此同时,动量词的应用也正在逐渐得到大家的重视,而且获得了不少研究成果。大部分动量词都可以在日常生活中应用,随着社会的不断发展,动量词所在的结构也在不断变化,从基本结... 详细信息

虽然汉语中名量词的应用是很广泛的,并得到了大家的关注,但与此同时,动量词的应用也正在逐渐得到大家的重视,而且获得了不少研究成果。大部分动量词都可以在日常生活中应用,随着社会的不断发展,动量词所在的结构也在不断变化,从基本结构演变出了多种特殊结构,具有很强的灵活性。同时,它对于外国留学生而言也是一个难题,学生在学习过后不能很好地应用,并且存在着一些认知上的问题。本文主要目的在于解决留学生在生活中的动量词应用问题,使留学生即使不能正确应用所有动量词,也可以熟知大部分动量词的基本结构及变化,从而达到灵活应用的目的。本文主要分为以下几部分:第一章为引言,主要介绍了动量词、“一+动量词”结构以及动量词教学方面的研究现状,并阐述了研究意义、研究方法、语料来源和研究范围。第二章对所选动量词进行本体方面的概述,简单介绍了动量词的基本结构、不同语义特征、使用方法、搭配规律及使用语境,为动量词教学提供了理论准备。第三章根据不同难度等级把动量词分为三组,并分别编写了一篇教学设计,主要包括教授不同难度动量词的不同教学思路和以学生为主、讲练结合的教学设计,最后进行了教学反思,通过动量词的教学尽量培养学生的自主学习能力。第四章对动量词教学提出了几点建议,希望教师在课堂教学中能加强对比分析语义特征相似的动量词,并注重语境教学;同时也能关注学生的学习状态和态度,进行阶段性的复习,以便学生能够主动接受动量词知识并熟练运用。最后为本文结语,总结了论文的研究内容和成果,并希望留学生能够养成自主学习的习惯,从而更好地应用汉语动量词。

关键词：对外汉语动量词教学策略

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

音乐与语言的结合在对外汉语教学中的应用

音乐与语言的结合在对外汉语教学中的应用

作者：张逸伦吉林大学

学位级别：硕士

音乐与语言之间有着千丝万缕般的联系，应该如何认识这种联系，如何把握这种联系并运用到汉语教学中去，这是本文研究的切入点和阐释的要点。首先，本文从学理的角度探讨了音乐与语言在音响和符号这两个层面上的关系。在此基础之上，... 详细信息

音乐与语言之间有着千丝万缕般的联系，应该如何认识这种联系，如何把握这种联系并运用到汉语教学中去，这是本文研究的切入点和阐释的要点。首先，本文从学理的角度探讨了音乐与语言在音响和符号这两个层面上的关系。在此基础之上，笔者进一步研究了音乐与语言这两个学科可以在哪些方面结合，以怎样的方式结合，并尝试从音乐理论的角度对汉语语音部分的知识做了一些梳理和阐释。本文的重点在于笔者构想出的一种以五度标调法为基础，音乐为辅助手段的教学方式，并把这种教学方式和辅助手段引入真实的汉语口语课堂教学之中。尝试用这种新的教学手段带来教学现状的改变，为课堂教学营造良好的氛围，调动学生的积极性，提高其发音准确性，进而增强其口语交际能力。本文以笔者在泰国华侨崇圣大学的实际教学案例检验并证明了这种新的教学手段所具备的优越性。希望这种教学手段能为更多有条件的教学工作者所使用并为课堂教学带来一些便利。

关键词：语言音乐五度标调法声调教学