检索结果-南通市图书馆

作者：胥亚洲曲阜师范大学

学位级别：硕士

最新的基础教育课程改革,把提升学生的科学素养作为教学的主旨之一,并将这一理念贯彻应用到中小学课程中。科学课程中主要的关键部分就是科学概念学习,学生学习科学概念之前,通常会依据书籍、网络和日常生活经验形成自己的理解,这些理... 详细信息

最新的基础教育课程改革,把提升学生的科学素养作为教学的主旨之一,并将这一理念贯彻应用到中小学课程中。科学课程中主要的关键部分就是科学概念学习,学生学习科学概念之前,通常会依据书籍、网络和日常生活经验形成自己的理解,这些理解与科学概念有所不同,被称为“迷思概念”。这些迷思概念可能会给学生的科学学习带来一定的困扰。因此,通过研究设计概念转变教学,转变学生已有的“迷思概念”,让学生理解并掌握好科学概念,具有极其重要的价值和意义。PCRR论证模型将课堂教学分为四个阶段:“呈现—批判—反思—提炼”,通过引导和培训学生进行问题论证,将这一模型引入概念教学中,可有效帮助学生将知识结构转化为科学素养。在论证活动中,学生通过积极主动的方式构建科学概念,从而在深入理解概念的基础上逐步培养科学思维。论证式的科学教学课堂能够充分激发学生的学习动机,学生在论证氛围中不断发展自己的批判性思维,通过小组合作、观点交流、辩论等活动促进学生的合作探究能力。论证过程不仅仅是学生对知识的接受,更是他们自身概念框架构建的过程。基于此,本研究在对国内外关于“论证式教学”、“PCRR模型”以及“迷思概念”的文献进行梳理的基础上,选以迷思概念转变教学为研究方向,梳理国内外研究现状发现国内外将小学科学概念与PCRR论证模型结合并进行实践的研究较少;然后编制《小学科学概念教学现状调查问卷》,进行访谈以及课堂观察,汇总了学生现阶段科学概念学习存在的问题,了解迷思概念的主要造成原因;分析发现迷思概念的转变一般是一个学生新旧知识点之间产生认知冲突,并从中抽象出新概念,主动构建自身概念框架的过程;PCRR模型的论证、批判、反思等特点可以为小学生迷思概念的转变提供支持;在设计促进迷思概念转变的小学科学教学时,应遵循情境驱动、多例支援、小组竞争、多元评价的原则;重点关注基于PCRR的小学科学概念年转变教学的原理分析与要素提取等环节,综合PCRR论证教学“呈现—批判—反思—提炼”四个教学阶段的特点,将PCRR的概念教学划分为前期要素、教学活动、教学评价等要素进行设计,构建基于PCRR的概念教学设计模型;最后,进行教学实践,并对实验班级进行前后测比对分析,检验概念转变的效果,验证基于PCRR模型的小学科学迷思概念转变教学模型的设计有效。

关键词：迷思概念 PCRR论证模型概念转变教学设计

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高校图书馆智慧空间场景化服务模式构建研究

高校图书馆智慧空间场景化服务模式构建研究

作者：孙港曲阜师范大学

学位级别：硕士

受图书馆界“空间转向”研究思潮影响,近年来,图书馆空间再造、空间转型、空间服务等空间主题研究与服务实践成为学界与业界关注的热点。图书馆智慧空间是“空间转向”思潮、图书馆数智技术赋能应用等多因素叠加下的时代产物,是图书馆... 详细信息

受图书馆界“空间转向”研究思潮影响,近年来,图书馆空间再造、空间转型、空间服务等空间主题研究与服务实践成为学界与业界关注的热点。图书馆智慧空间是“空间转向”思潮、图书馆数智技术赋能应用等多因素叠加下的时代产物,是图书馆空间转型与发展的目标形态,也是智慧图书馆发展建设理念阶段性目标的体现。步入数智化时代,伴随用户需求呈现出复杂性、时变性等多样化特征,图书馆传统空间服务模式面临智慧化转型升级需求。如何满足复杂服务场景下用户的多元化服务需求,如何推动实现智慧空间服务的自我完善与智慧化再升级,成为现阶段图书馆智慧空间发展建设亟待解决的问题。本文以解决现阶段高校图书馆智慧空间服务过程中所存在的问题、精准满足用户在复杂时空场景下的服务需求为出发点,结合场景化服务理念,提出高校图书馆智慧空间场景化服务模式,旨在提供更加精准化、个性化的服务内容供给方案,助力高校图书馆智慧空间建设与发展。本文研究重点主要涵盖两个方面:(1)高校图书馆智慧空间服务现状调研分析与用户需求调研分析。以网络调研与文献调研相结合的方式调研分析42所“双一流”高校图书馆智慧空间服务现状,发现当前智慧空间存在服务内容缺乏精准性、服务方式缺乏智能化、虚实空间服务体验差别明显、运营管理缺乏专业性等问题。以半结构化访谈、焦点小组访谈的方式获取用户需求,采用扎根理论方法对访谈资料进行编码分析,并结合ERG需求理论将高校图书馆智慧空间用户需求划分为存在型需求、关系型需求、成长型需求三个层次。(2)构建高校图书馆智慧空间场景化服务模式。首先,阐述了高校图书馆智慧空间场景化服务的价值目标与构建原则,以信息生态理论为指导,将高校图书馆智慧空间场景化服务模式构建核心要素确定为用户及其行为、服务资源、智能技术、环境氛围、专业人员五大要素,提出高校图书馆智慧空间场景化服务模式层次架构,包含感知交互层、数据处理层、场景配置层、场景服务层四个层次。其次,结合用户需求制定出高校图书馆智慧空间场景化服务模式的实践方案。最后,以前述研究成果为参考,提出高校图书馆智慧空间场景化服务模式的保障策略。数智赋能时代背景下,本文为高校图书馆智慧空间构建出场景化服务模式,是对现阶段空间服务模式智慧化转型升级的有益探索,有助于丰富高校图书馆智慧空间服务理论体系。以理论与实践相结合的方式开展研究,提升了研究的实践价值意义,可为高校图书馆智慧空间服务发展提供参考与借鉴。

关键词：图书馆智慧空间场景化服务智慧图书馆服务模式

价值共创视角下高校图书馆空间再造现状调查与服务提升研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

价值共创视角下高校图书馆空间再造现状调查与服务提升研究

作者：田丽华曲阜师范大学

学位级别：硕士

随着数字化技术的发展,高校教育正面临着前所未有的变革。传统的教育方式正逐步向以学生为中心、注重个性化学习需求的模式转变。这一变革不仅改变了学生的学习方式,也对图书馆的功能和角色提出了新的要求。用户对于图书馆的需求已不仅... 详细信息

随着数字化技术的发展,高校教育正面临着前所未有的变革。传统的教育方式正逐步向以学生为中心、注重个性化学习需求的模式转变。这一变革不仅改变了学生的学习方式,也对图书馆的功能和角色提出了新的要求。用户对于图书馆的需求已不仅限于借阅书籍和自习,他们进一步期待图书馆能够提供更为多元化的学习空间,从而更好地支撑其学术研究、深化探究及创新实践的各项活动。因此,图书馆空间再造成为了当前高校图书馆建设的重要任务之一。目前,高校图书馆空间再造过程中,由于图书馆与用户缺乏沟通,致使图书馆所提供的服务并不能有效贴合用户需求。因此,有必要了解用户真实的空间需求与参与意愿,从而提出科学合理的空间再造原则与用户参与策略。这不仅有助于提升图书馆的服务水平,还能更好地满足用户的需求,推动用户和图书馆实现图书馆空间价值的共创,从而推动图书馆事业的持续发展。本文将价值共创理论应用于图书馆空间再造领域,使用户以参与者与创造者角色参与到图书馆空间再造中,进而使图书馆为其提供符合用户实际需求的空间服务。首先,对山东省内部分高校的图书馆空间再造情况进行调研,发现山东省内高校图书馆的空间再造情况在近年来取得一定进展,但也存在空间布局不合理、管理水平有待提高等问题。为进一步了解用户需求,选取高校图书馆的学生用户进行半结构化访谈,利用扎根理论方法分析归纳用户在图书馆空间功能、用户参与以及管理方式三方面的服务愿景。为使用户的需求在图书馆空间再造过程中能够有效实现,本文结合价值共创相关理论基础,将高校图书馆空间再造的价值共创实现划分为价值准备、价值创造、价值持续三大阶段,进而构建相关过程模型。在此基础上,提出高校图书馆空间再造实现价值共创的优化策略,即参与主体平等对话,建立多元化的参与机制,丰富其参与渠道与参与形式,强化特色资源和共建资源的建设以及建立完善的空间管理方式,以期从图书馆管理与用户参与角度为图书馆空间再造提出针对性建议。

关键词：高校图书馆空间再造价值共创提升策略

博物馆学习视域下师范生教师职业认同现状调查与提升策略研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

博物馆学习视域下师范生教师职业认同现状调查与提升策略研究

作者：何祥涛曲阜师范大学

学位级别：硕士

师范生作为未来的教育主体,其教师职业认同的培养显得尤为关键。教师教育主题博物馆作为重要的教师养成和职业发展机构,为师范生提供了广阔的学习与实践平台。了解师范生教师职业认同现状,结合博物馆学习特征开展教学并设计对师范生教... 详细信息

师范生作为未来的教育主体,其教师职业认同的培养显得尤为关键。教师教育主题博物馆作为重要的教师养成和职业发展机构,为师范生提供了广阔的学习与实践平台。了解师范生教师职业认同现状,结合博物馆学习特征开展教学并设计对师范生教师职业认同的提升策略,具有重要的时代价值和实践意义。基于此,本文通过文献分析研究、问卷调查、访谈分析等研究方法,对师范生教师职业认同概念与结构进行研究,构建了师范生教师职业认同的结构,设计师范生教师职业认同调查问卷,根据师范生教师职业认同现状调查结果与分析,提出师范生教师职业认同提升策略,并设计实践进行策略有效性验证。论文主体包含以下几个部分:第一部分对论文研究背景及意义、国内外研究现状进行阐述,同时提出论文研究目的及内容、研究方法及思路。在相关理论基础的指导下,对论文核心概念进行界定。第二部分对师范生教师职业认同内涵与结构进行理论阐述,在此基础之上构建师范生教师职业认同包含师范生教师职业角色认同、师范生教师职业归属感认同、师范生教师职业价值观认同、师范生教师职业行为倾向认同的结构。根据师范生教师职业认同结构设计师范生教师职业认同调查问卷。第三部分利用设计的调查问卷对师范生教师职业认同现状的调查,并根据现状调查结果对师范生教师职业认同当前存在问题进行分析,提出相关的对策思考。第四部分对博物馆学习视域下师范生教师职业认同涵养优势与路径进行分析,根据发生在博物馆内部的互动,提出博物馆学习视域下师范生教师职业认同提升策略。第五部分是对提出策略的实验验证。一方面对博物馆学习视域下学习案例的设计,包含实践场所及对象选取、学习方案设计、学习工具选择与设计。另一方面通过根据师范生教师职业认同涵养路径开展对应的实践,最后通过验证分析策略的有效性。论文表明博物馆学习是涵养师范生教师职业认同的重要途径,师范生教师职业认同的培养也为博物馆学习提供了新视角,拓展了博物馆学习的教育研究领域,更好的促进师范生教师职业认同水平的提高。实践检验表明博物馆学习视域下师范生教师职业认同提升策略对师范生教师职业认同水平的提升有显著作用,为师范生教师职业认同的培养提供了借鉴与参考。

关键词：博物馆师范生教师职业认同现状调查策略研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

涵养师范生师德意识的场馆学习活动设计研究

涵养师范生师德意识的场馆学习活动设计研究

作者：庄雨婷曲阜师范大学

学位级别：硕士

随着我国迈上由教育大国向教育强国转变的新征程,以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在了突出位置,围绕加强师德师风建设开展了一系列工作。师范生作为教师队伍的后备军被赋予众望,他们既是“逐梦人”,又是“筑梦人”,承担着... 详细信息

随着我国迈上由教育大国向教育强国转变的新征程,以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在了突出位置,围绕加强师德师风建设开展了一系列工作。师范生作为教师队伍的后备军被赋予众望,他们既是“逐梦人”,又是“筑梦人”,承担着双重身份与使命。然而,目前师范生的师德教育工作并不乐观,尚存在受重视程度不高、课程内容笼统、课程形式单一等问题,进而导致师范生的师德意识存在认知模糊、情感淡化与行为意向薄弱等情况。面对师范生师德培养过程中遇到的制约和瓶颈,场馆学习凭借其灵活的学习方式、丰富的学习资源有望成为培养师范生师德意识的高效方式。基于此,本研究以场馆学习为切入点,依托活动理论、建构主义学习理论、态度改变三阶段理论与“态度改变—说服”模型,结合场馆学习特点,设计涵养师范生师德意识的场馆学习活动框架,将场馆学习应用到师范生师德意识培养过程中,并以中国教师博物馆这个场馆环境为载体,进行三轮迭代的实践研究,旨在解决师范生师德意识培养过程中的问题,探索促进师范生师德意识培养的有效方式。首先,通过查阅分析相关文献,梳理总结场馆学习与师德意识的研究现状,凝炼界定场馆学习与师德意识的相关概念,接着在分析师范生意识构成要素的基础上,调查分析师范生师德意识水平现状与存在问题,之后结合场馆学习的特点,探讨以场馆学习活动为切入点,涵养师范生师德意识的可行性。其次,结合场馆学习的独有特征,在活动理论、建构主义学习理论、态度改变三阶段理论与“态度改变—说服”模型的指导下,总结凝练出学习活动的设计要素与设计原则,接着在此基础上,设计出了包含活动准备层、活动过程层、活动实施层与活动宗旨层四个层级的涵养师范生师德意识的场馆学习活动框架。最后,研究基于所设场馆学习活动框架,以中国教师博物馆为载体,利用基于设计的研究方法,先后进行了三轮设计与实践,利用问卷调查法、观察法和访谈法等方式收集数据,对实践效果进行反思,并不断修正、完善学习活动框架,得到有效的涵养师范生师德意识的场馆学习活动框架。研究表明,本研究设计的涵养师范生师德意识的场馆学习活动框架在涵养师范生的师德意识的过程中是有效的,探索出了依托场馆学习促进师范生师德培养的一种有效方式,在一定程度上为学校师德培养工作提供了借鉴。

关键词：场馆学习师德意识学习活动设计师范生师德教育

基于CDIO理念的高校图书馆学生用户数字素养教育策略研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于CDIO理念的高校图书馆学生用户数字素养教育策略研究

作者：宋倩倩曲阜师范大学

学位级别：硕士

随着信息技术的飞速发展,“数字素养”备受关注,学生用户数字素养水平直接反映了国家数字素养的整体状况,是推动国家数字经济健康、稳定发展的关键所在。高校图书馆作为培养学生用户数字素养的主阵地,需积极探索和创新教育模式,适应时... 详细信息

随着信息技术的飞速发展,“数字素养”备受关注,学生用户数字素养水平直接反映了国家数字素养的整体状况,是推动国家数字经济健康、稳定发展的关键所在。高校图书馆作为培养学生用户数字素养的主阵地,需积极探索和创新教育模式,适应时代的发展和社会对人才的需求。CDIO理念(Conceive、Design、Implement、Operate)与数字素养教育都强调实践应用与创新能力的培养,突出学生的主体地位,将两者结合可以为高校图书馆学生用户数字素养教育提供新契机.为此,本研究以高校图书馆如何更好地提升学生用户数字素养水平为研究目的,探讨为何及如何构建基于CDIO理念的高校图书馆学生用户数字素养教育模式,并提出针对性的实现策略,具体研究内容如下:首先,运用文献分析法梳理国内外高校图书馆数字素养教育、CDIO理念研究现状,整理相关概念和理论,分析CDIO理念应用于高校图书馆学生用户数字素养教育的优势与价值,确定整体研究框架。其次,以了解学生用户数字素养水平和需求为前提,运用问卷调查法对学生用户进行数字素养水平调研,借助统计分析软件SPSS26.0对问卷收集到的数据进行汇总和分析,从数字意识维度、数字知识与技能维度、数字发展维度、数字素养教育经历与需求情况等维度,分析当前学生用户数字素养水平及现存问题。最后,针对学生用户数字素养现存问题,从CDIO理念视角出发,构建高校图书馆学生用户数字素养教育模式,提出具有针对性、实操性的实现策略。本研究以活动理论、胜任力素养模式理论为基础,将CDIO理念应用到高校图书馆学生用户数字素养教育中去,进一步丰富和拓展了高校图书馆数字素养教育的研究内容,对高校图书馆数字素养教育实践服务发展具有重要的参考价值。

关键词：高校图书馆数字素养教育 CDIO理念用户教育

基于NOBOOK平台的初中物理混合式实验教学设计研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于NOBOOK平台的初中物理混合式实验教学设计研究

作者：栾晓丽曲阜师范大学

学位级别：硕士

随着国家义务教育课程与教学改革的深化和现代信息技术的飞速迭代发展,初中物理实验教学面临着数字化转型的机遇与困难,传统实验教学存在实验设备不足、教学效率不高等问题,授课方式已经无法满足当前需求。混合式教学能实现线上线下的... 详细信息

随着国家义务教育课程与教学改革的深化和现代信息技术的飞速迭代发展,初中物理实验教学面临着数字化转型的机遇与困难,传统实验教学存在实验设备不足、教学效率不高等问题,授课方式已经无法满足当前需求。混合式教学能实现线上线下的空间融合、资源整合,为解决初中物理实验教学的问题带来了新的发展前景,如何在信息化背景下将初中物理实验教学与混合式教学相融合成为物理教学研究的新话题。鉴于此,本研究基于NOBOOK虚拟实验室平台,以优化初中物理实验教学效果为出发点,借助行动研究的方法,探讨分析基于现代信息技术开展初中物理混合式实验教学设计的模式与方法,研究的主要内容包含:首先,在物理实验教学中引入混合式教学模式的可行性与必要性分析。调查显示,当前初中物理实验教学主要存在实验设施不足、实验教学方式单一、课程评价方式单一、单纯在线教学难以满足学生需求等问题。而混合式教学具有改善教学形式、提升课堂参与度、优化教学评价等特点,这些特点对破解物理实验教学问题、提升实验教学质量提供了新的思路。其次,基于NOBOOK平台的初中物理混合式实验教学设计要素分析及实施模式构建。在对相关教学设计要素分析的基础上,将初中物理实验教学与混合式教学深度融合,构建出基于NOBOOK平台的初中物理混合式实验教学设计模式,其组成要素包括:前期分析、混合式实验教学环境分析与设计、混合式实验教学资源的分析与开发、混合式实验教学的探究过程设计及混合式实验教学评价设计。最后,基于NOBOOK平台的初中物理混合式实验教学的案例设计与实施。将基于NOBOOK虚拟实验室初步构建的初中物理混合式实验教学设计模式应用于实验教学活动中,在实习学校开展近一个学期的三轮行动实践,并对教学设计模式进行修正与完善。研究发现,初中物理混合式实验教学对学生物理实验能力水平的培养和提升有一定的效果,能极大地调动学生学习的积极性,有效地提高实验教学质量,解决实验教学存在的问题,为后续初中物理实验实施混合式教学提供有效的借鉴以及教学设计的参照模式。

关键词：初中物理实验教学混合式教学行动研究

7Ps理论视角下高校图书馆学科服务营销现状与策略研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

7Ps理论视角下高校图书馆学科服务营销现状与策略研究

作者：王天一曲阜师范大学

学位级别：硕士

高水平学科建设背景下,学科服务对于支撑学科发展的重要性不言而喻,国内众多高校图书馆已建立起面向师生用户的学科服务体系。在以用户为中心的服务理念下,科学的营销方式将有效提升用户服务供给水平和需求满足效率。相应地,如何将学科... 详细信息

高水平学科建设背景下,学科服务对于支撑学科发展的重要性不言而喻,国内众多高校图书馆已建立起面向师生用户的学科服务体系。在以用户为中心的服务理念下,科学的营销方式将有效提升用户服务供给水平和需求满足效率。相应地,如何将学科服务营销在科学策略指导下应用到实际工作中成为彰显学科服务价值的关键。调研发现学科服务营销领域已有的研究成果在理论层面有待深入。基于此,本文从高校图书馆学科服务营销现状的调查入手,以7Ps理论为指导,设计营销策略,探索学科服务营销实践。学科服务作为聚焦用户需求的专业化、学科化、个性化的知识和产品服务,对其进行更广泛的营销推广将有力提升学科服务价值。7Ps理论将服务营销中的产品、价格、渠道、促销、参与人员、有形展示以及过程7个关键要素凝聚起来,为学科服务营销提供了有利的指导。基于7Ps理论,研究提出高校图书馆学科服务的营销策略,包括提供多元化的学科服务产品、坚持公益化的学科服务成本、打造多样化的学科服务营销渠道、培育专业化的学科服务品牌形象、协同管理用户交互关系、构建虚实结合的学科服务展示形式、科学谋划学科服务营销过程。在上述研究的基础上,作者以Q大学图书馆用户为学科服务对象并制定个性化营销方案,针对嵌入式写作指导、精准化资源推送、交互式模拟演练、工具软件案例实操、论文查重服务、投稿跟踪服务、智慧素养教育等七项服务产品进行营销实践,同时通过线上线下的有形展示和学科服务开放日、组合活动、限时优惠等推广方式进行宣传。最后,实践用户在科研成果、学科服务的主动性、知悉度、接受度、体验感,以及自身的自我效能感和科研素养等方面有较好的提升。未来,学科服务营销将在支撑学科建设与发展的过程中被赋予更大的价值和内涵。本研究提出的学科服务营销策略和面向具体用户需求的实践思路可以为高校图书馆学科服务营销工作提供参考和借鉴,也可以为相关研究者提供理论上的启发。

关键词： 7Ps理论高校图书馆学科服务营销

小学科学新手教师与专家教师课堂教学行为研究——基于视频分析的视角

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学科学新手教师与专家教师课堂教学行为研究——基于视频分析的...

作者：左越曲阜师范大学

学位级别：硕士

随着教育研究的不断发展,教师作为新课标的实施者,科学知识的传播者,其教学能力水平直接影响学生素养的培养。专家教师不仅有丰富的学科知识素养,还有多年的教学实践经验。新手教师初登讲台,相比于专家教师,虽然对教学工作充满信心和期... 详细信息

随着教育研究的不断发展,教师作为新课标的实施者,科学知识的传播者,其教学能力水平直接影响学生素养的培养。专家教师不仅有丰富的学科知识素养,还有多年的教学实践经验。新手教师初登讲台,相比于专家教师,虽然对教学工作充满信心和期待,但由于缺乏实际教学经验,往往在教学行为中存在各种不足。研究新手教师和专家教师教学行为差异,则能够发现差异、弥补不足,加快新手教师向专家教师转变速度。本文在相关研究基础上,根据设计的课堂教学行为类目来分析两类教师行为差异,总结专家教师教学经验,进而为新手教师自身发展提供优化建议,能起到很好的示范带头作用,有利于新手教师的专业发展。本研究主要包括以下几个部分:第一部分为绪论。通过阅读文献对研究背景、研究问题、研究意义进行梳理,对国内外关于视频分析法、课堂教学行为的分类以及新手教师和专家教师教学行为比较方面进行综述,介绍了基于视频分析法的新手教师和专家教师的课堂教学行为。第二部分为相关概念及理论基础。归纳总结了教学行为、课堂教学观察、新手教师与专家教师等概念,提出了适合本文的概念界定标准;使用了行为科学理论、有效教学理论作为理论基础。第三部分为新手教师和专家教师的课堂教学行为研究设计。设计构建出适合小学科学教师课堂教学行为观察的内容分析类目,选定了研究样本,确定了研究工具和方法,并进行信度检验。第四部分为小学科学新手教师和专家教师课堂教学行为数据分析。通过课堂观察实录视频,分析比较了新手教师与专家教师在讲解行为、呈示行为、提问行为、反馈行为以及实验活动等方面的数据差异。第五部分是阐述论文的结论、新手教师的优化建议以及本研究的不足之处。

关键词：新手教师专家教师课堂教学行为视频分析法

用户需求驱动下高校图书馆创新学习空间服务模式研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

用户需求驱动下高校图书馆创新学习空间服务模式研究

作者：刘士轩曲阜师范大学

学位级别：硕士

在国家政策支持、教育理念转型、学界研究导向背景下,创新理念熠熠生辉,全球范围内各行各业掀起创新之风,图书馆事业亦不甘落后并积极探索新型服务模式,创新类学习空间服务就是其中之一。高校图书馆创新学习空间是一种具备共享研讨、创... 详细信息

在国家政策支持、教育理念转型、学界研究导向背景下,创新理念熠熠生辉,全球范围内各行各业掀起创新之风,图书馆事业亦不甘落后并积极探索新型服务模式,创新类学习空间服务就是其中之一。高校图书馆创新学习空间是一种具备共享研讨、创新体验等功能的物理或虚拟场所,其致力于培育用户创新思维意识,激发学习兴趣、增强创新能力,提升创新素养。从用户需求角度出发构建高校图书馆创新学习空间服务模式,有利于培养创新型人才,培养大学生创新素养与实践能力,有利于提高图书馆空间服务品质。本研究从用户需求的视角出发构建高校图书馆创新学习空间服务模式,探讨高校图书馆创新学习空间服务的方法与策略。本研究遵循分析现状、调研需求、构建模式、服务实践的思路开展研究:通过文献研究,整理和分析国内外高校图书馆学习空间研究现状;运用网络调查法对42所“双一流”高校图书馆官网进行访问,对高校图书馆创新学习空间服务内容进行统计,分析总结服务中存在的问题;采用扎根理论方法分析高校大学生群体关于创新学习空间的服务需求,并对访谈资料进行三级编码处理分析,归纳出最主要的4类核心服务需求;在网络调研结果及需求访谈分析结果总结的“四大问题,四大需求”基础上,确定了创新学习空间虚实形态、创新学习空间用户群体、创新学习空间服务团队、创新学习空间支撑平台、创新学习空间泛在资源在内的5个高校图书馆创新学习空间服务模式构建要素;以用户需求驱动理论为主导,借鉴已有高校图书馆空间服务项目构建流程,构建了用户需求驱动下高校图书馆创新学习空间服务模式总体框架,并在分别论述了侧重于创新资源服务需求、创新培训服务需求、创新管理服务需求、创新评价服务需求4个核心方面的高校图书馆创新学习空间服务模式具体服务运行过程与策略基础上,阐述了高校图书馆创新学习空间服务实施保障路径。选取Q大学学生为服务对象进行服务实践应用研究,验证本文理论研究的可行性与有效性,并反思了服务亮点与不足之处。最终对全文进行概括总结,对论文存在的不足之处进行剖析,并对未来研究做出展望,以期为高校图书馆创新学习空间服务建设的后续研究和实际工作提供参考。

关键词：高校图书馆创新学习空间服务模式用户需求扎根理论