检索结果-南通市图书馆

作者：张雅星河南大学

学位级别：硕士

见面礼仪是日常社交中最常见也最基础的礼仪,不同的国家有着不同的见面礼仪。在“一带一路”沿线国家中,印度与中国同为文明古国,虽然邻近,但两个国家在见面礼仪方面却截然不同。见面礼仪作为对外汉语教学中学习者最先接触的知识,包括... 详细信息

见面礼仪是日常社交中最常见也最基础的礼仪,不同的国家有着不同的见面礼仪。在“一带一路”沿线国家中,印度与中国同为文明古国,虽然邻近,但两个国家在见面礼仪方面却截然不同。见面礼仪作为对外汉语教学中学习者最先接触的知识,包括语言和动作两方面的内容,无论是见面礼仪本身的差异还是导致其产生差异的文化原因,都十分值得我们去研究并在教学中进行讲解。因为恰当的见面礼仪是跨文化交际得以顺利进行的前提条件,而跨文化交际的顺利进行又有助于提升学习者学习汉语的兴趣。本论文共分为四部分,首先是绪论,论述了选题缘由、研究意义、研究现状、研究方法以及创新之处;第一章是中印见面礼仪差异对比,首先对中印见面礼仪进行了一个简单的概述,然后对比了二者的相同点和不同点,并分析了二者产生差异的主要原因;第二章是中印见面礼仪教学设计,首先分析了教学对象、教学内容、教学环境等内容,然后以初级和中高级为例设计了具体的教学设计,针对在不同的教学中选择哪些见面礼仪的内容以及如何进行教学进行了具体的教学实践:第三章是见面礼仪教学反思及建议,对初级阶段和中高级阶段的教学设计进行了反思,并在此基础上从教师、学生和教学内容三个方面提出了具体的教学建议。总的来说,第一章关于见面礼仪差异的讨论是第二章的基础和前提,它一方面是初级学生的课外阅读资料,是对教师教案的补充;另一方面也是中高级教学中学生讨论的素材,第二章的内容又是第三章的前提,论文内容层层递进、前后呼应。通过对中印见面礼仪异同的对比及教学设计的分析,希望可以探索出有利于语言和文化教学的方法,从而对来华印度留学生的汉语教学和印度对外汉语教学的发展都能起到一定的促进和启发作用,同时希望以此为例,促进日后其它国家有关见面礼仪的教学。

关键词：中印见面礼仪文化对比教学设计教学建议

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消费者生态责任研究

消费者生态责任研究

作者：韩倩河北经贸大学

学位级别：硕士

消费主义的价值观和生活方式伴随经济全球化风靡世界,消费愈发成为衡量一个人是否成功的标准。人类的消费不断超出自然可承载的范围,因此,世界面临严重生态危机:一是自然资源短缺,二是生态环境污染。人与自然的关系,也愈发表现为消费者... 详细信息

消费主义的价值观和生活方式伴随经济全球化风靡世界,消费愈发成为衡量一个人是否成功的标准。人类的消费不断超出自然可承载的范围,因此,世界面临严重生态危机:一是自然资源短缺,二是生态环境污染。人与自然的关系,也愈发表现为消费者无限欲望与自然有限资源之间的矛盾,生态危机是人与自然关系的危机。人是责任的唯一主体,要对自己的行为后果负责。自然不仅对人有价值,自然本身也有其内在价值。人应承担生态责任,这是对自然负责也是对自己负责。生产和消费是辩证统一的关系,除生产者,消费者也应承担生态责任。消费者是消费的人,消费是人再生产的过程,人为了生活必须消费。自然界是消费者赖以生存的物质基础,消费者要依靠自然资源满足物质生活和精神生活。消费本是人追求幸福的手段,在资本主义生产方式下,被异化为支配人的人生目的,催生出许多“虚假需要”。消费者的异化消费对生态环境造成巨大压力,消费者能够认识自然规律,可以发挥主观能动性改造自然,因此,消费者应该也能够承担生态责任。具体而言,消费者可以采取如下方式承担生态责任:首先,消费者应该树立正确的世界观、人生观、价值观、消费观,摒弃与消费主义并行的消费至上、拜金主义、享乐主义的思潮;其次,消费者应遵循正确的消费原则,如适度消费原则、公平消费原则,摆脱过度消费、奢侈消费的生活方式;同时,消费反作用于生产,消费者新的需要会促进企业调整和升级所生产的产品,迫使企业承担生态责任。另外,政府也应同时发挥主导作用,协助消费者承担生态责任,为消费者创造一个有秩序的社会环境。消费者承担生态责任是解决生态危机、实现社会正义的关键。生态责任意识会促使消费者合理消费,提高商品利用率,减少自然资源的浪费和垃圾、废物的产生,缓解人与自然的紧张关系,从而有利于实现人与自然和谐共生;承担生态责任需要所有消费者共同努力,成员之间互相依赖和帮助,从而有利于构建人与自然生命共同体。同时,承担生态责任让高消费者自觉克制不必要的欲望,摆脱消费奴役,以实现对自己本质的全面占有,从而有利于人从消费社会中解放出来;还会缩小贫富之间的消费差距,促使社会上的资源分配更加合理,从而有利于实现人际、代际间的消费公平。

关键词：消费消费者生态责任

巴基斯坦留学生“不”的声调习得特点及强化训练教学设计

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巴基斯坦留学生“不”的声调习得特点及强化训练教学设计

作者：闵易河南大学

学位级别：硕士

本文考察了巴基斯坦留学生“不”的声调发音特点及偏误表现,并根据他们的偏误表现和实际情况设计了相对应的教学策略。我们在河南大学2017级本科南亚班（该班全部是巴基斯坦留学生）中随机选取了6名学生作为本文的实验对象,利用Praat语... 详细信息

本文考察了巴基斯坦留学生“不”的声调发音特点及偏误表现,并根据他们的偏误表现和实际情况设计了相对应的教学策略。我们在河南大学2017级本科南亚班（该班全部是巴基斯坦留学生）中随机选取了6名学生作为本文的实验对象,利用Praat语音分析软件,对六位实验对象的“不”的本调和变调的五度值图谱进行描写,以汉语普通话的相关标准为依托进行对比分析,试图找出巴基斯坦留学生“不”的声调习得偏误。论文分为五部分,第一部分介绍了本文的写作缘由、选题意义以及相关的研究综述;第二部分确定了本文的实验对象、发音材料、介绍了实验过程和方法;第三部分主要分析了巴基斯坦留学生发“不”时的声学表现。先后对“不”的本调和“不”的变调进行分析,将“不”的变调又划分成“不”居于词尾后面、“不+非去声”、“不+去声”和“不”的轻声变调这四种类型并逐一进行讨论,又将这四种调类组合分别放在词语单念时和在自然语流中进行对比,探究在不同语言结构中实验发音人的发音表现。第四部分,根据留学生的偏误表现,设计相应的教学方案;第五部分是结论,包括对论文的总体结论和本文的不足之处。

关键词：巴基斯坦留学生不声调声学分析教学设计

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大卫·帕金翰媒介素养教育思想初探

大卫·帕金翰媒介素养教育思想初探

作者：李保金中国传媒大学

学位级别：硕士

大卫·帕金翰是英国著名的媒介素养教育专家,也是世界公认的媒介素养教育理论专家,从20世纪70年代起就开始在媒介素养教育领域进行研究与实践,单独或与他人合著过20多本著作,170多篇论文和课本内容。本文通过对帕金翰著作文献的研究以... 详细信息

大卫·帕金翰是英国著名的媒介素养教育专家,也是世界公认的媒介素养教育理论专家,从20世纪70年代起就开始在媒介素养教育领域进行研究与实践,单独或与他人合著过20多本著作,170多篇论文和课本内容。本文通过对帕金翰著作文献的研究以及与其本人的对话,对帕金翰的媒介素养教育思想进行了系统地梳理。本文写作的出发点是帕金翰思想产生的社会背景、理论基础以及实践基础这个大的背景环境。帕金翰采用文化研究的视角,主张将主体对象,无论是青少年儿童还是媒介都还原到真实的、复杂的社会生活中去,既然要研究儿童,帕金翰主张让儿童自己发言,站在儿童的角度去研究。同时帕金翰本人是以一个媒介素养教育者的身份开展研究的,致力于相关教育政策的改进以及课堂教学实践的优化。本文的主体部分对帕金翰媒介素养教育思想中关于“童年”的定义、青少年与媒介的关系以及媒介素养教育的相关理念:媒介素养教育的定义、教育目的、四个关键概念、教学策略以及学习理论进行了探讨,通过系统地梳理发现贯穿帕金翰各部分理论的一个核心思想理念是:注重人的社会属性、现实生活的多样性与复杂性。最后,对帕金翰媒介素养教育思想进行了客观性评析,探讨了它的影响、局限性以及对于我国开展媒介素养教育的借鉴作用。

关键词：大卫·帕金翰媒介素养教育思想媒介

基于有声思维法的高中生英语阅读元认知策略培养研究

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基于有声思维法的高中生英语阅读元认知策略培养研究

作者：姜琳山东师范大学

学位级别：硕士

在外语教学中,阅读是五大语言技能之一。作为重要的语言输入途径,学生的阅读能力在高中备受关注。然而,我国高中英语阅读教学过程仍存在着诸多问题,主要原因在于多数阅读教学过程“重结果轻过程”,教师在进行词汇、语法教学时大多采用... 详细信息

在外语教学中,阅读是五大语言技能之一。作为重要的语言输入途径,学生的阅读能力在高中备受关注。然而,我国高中英语阅读教学过程仍存在着诸多问题,主要原因在于多数阅读教学过程“重结果轻过程”,教师在进行词汇、语法教学时大多采用机械重复的教学流程,忽视对学生阅读策略的指导,从而很难在根本上帮助学生提升英语阅读水平。英语阅读成功与否在很大程度上依赖于学生较高的阅读动力和主动性,以确保学生更好地理解阅读材料并与其产生良性互动。元认知策略理论提倡通过更优质的计划语言学习、选择注意信息、监测学习进程、评价学习结果的方式来服务语言习得。有声思维法指受试者在实验过程中随时说出或写出头脑中的真实想法,学生在有声思维实验中不但可以了解自己在阅读过程中的具体想法和使用的策略,还可以在阅读后将自己的想法与正确答案进行对比。教师可据此对学生进行阅读过程和阅读策略的适当干预。因此,本研究采用有声思维法和访谈法,研究高中学生的阅读元认知策略对英语阅读理解的影响,目的在于提高高中学生的阅读元认知策略和英语阅读理解能力,进而提高学生的英语阅读成绩,笔者也希望通过本研究为本领域的相关调查研究提供有效建议,也为今后的高中英语阅读教学过程提供科学的理论指导。本研究拟回答以下三个问题:（1）实验前学生对英语阅读元认知策略的了解情况如何?（2）基于有声思维法干预以后,学生在英语阅读中元认知策略的使用情况如何?（3）基于有声思维法的元认知策略培养对学生的英语阅读成绩和英语阅读的情感态度有何影响?本研究从青岛市莱西市某高中学校高一班级中选取14名研究对象,对学生进行为期两个月的英语阅读元认知策略培养,通过对实验数据的分析,得出以下结论:（1）在实验之前,学生们对英语阅读理解中元认知策略知之甚少。然而,就元认知策略的四个组成部分（计划策略,选择注意,监控策略和评价策略）来说,英语阅读能力较高的学生通常会在阅读时无意识地使用这些策略。相反地,阅读能力较差的学生在进行阅读理解时,通常不会使用这些策略,只有少数人会偶尔使用监控策略和评价策略。（2）通过为期两个月的基于有声思维法的教学干预,英语阅读能力较高的学生在阅读成绩方面保持稳定提高,但相比于实验前无意识地使用元认知策略,他们会更加有意识地在阅读中应用元认知策略解决问题。之前阅读能力较差的学生在元认知策略使用方面有了较大改观,他们在进行阅读理解时,消极想法越来越少,而越来越多地使用元认知策略来解决阅读时遇到的困难。比如,在阅读前,他们学会了浏览全文,形成对文章的整体印象,计划一下阅读用时;在阅读过程中,他们开始注意到不认识的单词,并学会通过阅读上下文、构词法知识和使用自己的背景知识来解决问题;阅读后,他们也会反思一下阅读效果,做出评价。（3）根据实验所收集数据,笔者使用SPSS软件对14名研究对象的前后测成绩进行了配对样本T检测。结果表明,从前测到后测,之前阅读能力较低的学生英语试卷阅读部分的得分有了很大提高,结合他们在元认知策略使用方面的变化,可以得出结论,学生应用元认知策略解决了之前无法解决的阅读问题,从而取得了更高的阅读分数。对于阅读能力较高的学生,他们的成绩进步并不明显,这可能是因为他们在前测时已经表现很好,有的同学前测已经取得了满分,进步空间较小。在学生的英语阅读态度方面,由于成绩提高带来了自信,他们对于英语阅读的态度更加积极、兴趣更大。根据研究结果所示,元认知策略可以有效帮助高中学生提高英语阅读分数。因此,在日常英语教学过程中,教师应有意识地向学生传授阅读元认知策略的知识,帮助学生培养并使用元认知策略,以提高他们的英语阅读成绩,改善英语阅读态度。

关键词：高中英语阅读理解元认知策略有声思维法

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马克思《哥达纲领批判》中的平等思想研究

马克思《哥达纲领批判》中的平等思想研究

作者：郜慧敏河北经贸大学

学位级别：硕士

平等思想是马克思主义政治伦理学中的重要内容。《哥达纲领批判》是马克思晚年时期与拉萨尔进行论战而写成的一部经典性著作,该作品完成之后并没有立即发表,而是经历了15年的沉寂才面世,这无疑是个曲折的过程。马克思在该著作中一方面... 详细信息

平等思想是马克思主义政治伦理学中的重要内容。《哥达纲领批判》是马克思晚年时期与拉萨尔进行论战而写成的一部经典性著作,该作品完成之后并没有立即发表,而是经历了15年的沉寂才面世,这无疑是个曲折的过程。马克思在该著作中一方面对资本主义制度进行了深刻批判,另一方面又阐释了对未来平等社会的伦理期待。马克思在《哥达纲领批判》中对拉萨尔主义平等观进行了深刻批判,进一步阐释了其平等思想。马克思平等思想具有深层次的根源,是特定的历史时期、特定的历史背景下的产物。尤其是卢梭以及三大空想社会主义者对马克思平等思想的形成产生了重要影响。马克思批判了拉萨尔“平等的权利”,“平等的国民教育”以及“铁的工资规律”的谬论。在权利平等方面,马克思指出“按劳分配”并不是彻底的平等权利,只有“按需分配”才是权利平等的真正实现。在教育平等方面,马克思主张教育与生产劳动相结合,这是尊重个体和谐发展的必要条件。在劳动平等方面,马克思认为劳动是人类的内在需求,人也是在劳动中体现出其社会性的,只有消灭异化劳动,才能建立平等的劳动关系,达到人的自由自觉活动的理想状态。在社会平等方面,马克思指出平等社会终究在共产主义社会才能实现。只有赋予共产主义制度以平等的伦理原则,才能实现每个人平等、自由的全面发展。他认为,影响社会平等的因素是生产力和生产关系。生产力与生产关系作为生产方式的两个方面,两者相互制约,相互作用。生产力水平决定了社会平等的实现程度,生产关系的性质表明了社会平等的状况。社会平等的发展是有个过渡时期的,由此提出了未来社会平等发展的两阶段论,即社会主义社会与共产主义社会。社会平等的实现必须消灭私有制与阶级,在此基础上建立自由人联合体的社会,才能实现全人类的解放。《哥达纲领批判》中的平等思想具有重要的理论地位及启示。《哥达纲领批判》中的平等思想丰富了科学社会主义的理论内涵,标志着马克思平等思想走向成熟。时至今日,马克思的平等思想对于建设中国特色社会主义平等事业具有重要的指导意义,如,它有利于建立平等互利的经济关系,公平正义的教育体系,互助合作的劳动关系。

关键词：《哥达纲领批判》平等思想平等社会

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卢梭道德教育思想探析

卢梭道德教育思想探析

作者：王凤河北经贸大学

学位级别：硕士

卢梭作为著名的哲学家、教育家,出生于贫苦家庭,在其颠沛艰苦的一生中,他写了许多著作,不仅涉及政治、哲学、教育,还涉及伦理、宗教等。他的这些理论振聋发聩、影响深远,其中许多理论流露出对现存社会的分析以及对人类本性的思考,在分... 详细信息

卢梭作为著名的哲学家、教育家,出生于贫苦家庭,在其颠沛艰苦的一生中,他写了许多著作,不仅涉及政治、哲学、教育,还涉及伦理、宗教等。他的这些理论振聋发聩、影响深远,其中许多理论流露出对现存社会的分析以及对人类本性的思考,在分析和思考的过程中凝结着他道德教育思想的形成过程。卢梭在十八世纪就开始对现代教育和人性的状况问题进行了关注。他反抗腐败的教育,坚持对人们进行良善教育,形成了自己特色的道德教育思想。当代社会,教育过于功利化,着重于青少年智力的培养,忽略了德性的塑造,既影响了学生的全面发展,也造成了一些社会道德问题。因此,道德教育应引起重视。而卢梭的道德教育思想不仅对当时的法国有重要影响,也能为当今的道德教育提供一定的理论依据。虽然如此,但是它也具有一定的局限性。那么,卢梭道德教育思想的理论渊源,主要内容以及局限性分别是什么呢?1、卢梭道德教育思想产生的历史背景和理论基础。一方面,卢梭道德教育思想的生成与当时社会的政治经济、思想等密切相关。当时法国社会矛盾（第三等级及资产阶级的人们同封建统治者的矛盾）不断激化,启蒙运动兴起,人们进一步摆脱宗教与封建专制的束缚的愿望较为强烈,加之卢梭坎坷的个人经历,促使了其道德教育思想的产生。另一方面,卢梭的道德教育思想深受同时期孔狄亚克、伏尔泰及孟德斯鸠思想的影响。此外,卢梭的教育思想和政治思想是一脉相承的,他的政治哲学为其道德教育思想发展奠定了坚实的理论基础。2、卢梭道德教育思想的内容。第一是其道德教育的伦理基础、核心及目标。卢梭道德教育思想是在“性善论”的前提下进行的,其核心是自然主义的道德教育,要达到的目标是最高境界的“自然人”。第二是道德教育的必要性。卢梭认为,随着社会发展及私有制的产生,自然状态下原始人的平等状态被打破,文明社会中人的德性愈加堕落,在这种情况下,必须用道德教育来恢复人原有的德性,从而引导文明人德性的回归。第三是道德教育的方法。他主张对青少年实施分阶段的道德教育;注重情感教育,情感是人们形成良好德行的基础。他反对死板的道德说教,主张实践教育;强调消极教育,即不是应当达成什么样的教育,而是必须避免什么样的教育;重视政治教育,将政治与道德两者联系起来试图解决人性和道德问题。第四,其道德教育思想具有重要的伦理价值,如打破了当时封建道德教育的统治地位。3、卢梭道德教育思想的意义和不足。卢梭道德教育思想强调对整体道德的构建,强调道德教育要顺应人性,注重培养道德情感等,这些给我们解决当前的道德问题提供了理论支持。尽管如此,卢梭的道德教育思想也存在一定的局限性,如道德教育方法的片面性、道德教育内容的不足等。

关键词：卢梭道德教育自然人性

国际MBA教育及其认证体系对我国MBA教育发展的启示

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国际MBA教育及其认证体系对我国MBA教育发展的启示

作者：高军华东理工大学

学位级别：硕士

MBA教育在我国只有不到30年的时间,虽起步较晚,但是发展速度很快,院校参与和规模越来越大,招生人数增长较快。然而,我国MBA教育在取得成绩的同时,也暴露出越来越多的问题,甚至质量问题威胁到MBA教育的发展与声誉。加强对MBA教育的研究,... 详细信息

MBA教育在我国只有不到30年的时间,虽起步较晚,但是发展速度很快,院校参与和规模越来越大,招生人数增长较快。然而,我国MBA教育在取得成绩的同时,也暴露出越来越多的问题,甚至质量问题威胁到MBA教育的发展与声誉。加强对MBA教育的研究,已成为MBA发展的重要内容。研究国际MBA教育发展及其认证体系,既可以丰富我国MBA教育的理论内容,也可以促进我国MBA教育发展和质量提高。本文运用文献调查法、比较分析法等研究方法,选取国际上MBA教育具有代表性和影响力的对美国、欧洲MBA教育的发展历程及其三大认证体系开展研究。分析与总结了它们的发展过程以及美国AACSB、英国AMBA、欧洲EQUIS三大教育认证体系发展历史及特点。剖析了我国MBA教育发展的现状及其存在的问题。指出我国开展MBA教育的院校增长速度很快、MBA教育的国际化和本土化并存、MBA教育的品牌化与特色化的发展特点,同时存在着培养质量需要提升、课程建设滞后、培养制度保障不够、国际竞争力不强等的问题。建议通过适当控制MBA培养院校的数量和招生规模,提高MBA教育师生的国际化程度,编写高质量的MBA教育本土化教材等措施来提高我国MBA教育的培养质量。采取掌握国际MBA教育认证体系,结合自身的实际情况进行有选择性的参与认证体系,把参与国际认证作为MBA教育质量提高和国际化发展的基本策略,并适时推出MBA教育的中国认证体系,保障中国MBA教育的国际化发展质量。

关键词： MBA教育认证体系 MBA教育质量国际化

消费者跨境电商信息偏好程度测算及其影响因素——基于跨境物流产品选择视角

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消费者跨境电商信息偏好程度测算及其影响因素——基于跨境物流产...

作者：陈奥杰浙江大学

学位级别：硕士

自2005年以来,伴随着物流产业的发展与革新,我国跨境电商产业快速发展,市场规模快速提升,多种行业新业态涌现。这些新型商业运作模式和行业现象打破了传统经济学理论,具有极高的理论研究价值。而利用经济学阐释和剖析跨境电商相关现象,... 详细信息

自2005年以来,伴随着物流产业的发展与革新,我国跨境电商产业快速发展,市场规模快速提升,多种行业新业态涌现。这些新型商业运作模式和行业现象打破了传统经济学理论,具有极高的理论研究价值。而利用经济学阐释和剖析跨境电商相关现象,亦能给跨境电商产业的发展提供理论基础和支撑,推动跨境电商行业健康快速发展。下面将分别阐述本文各章节的主要内容。第一章,导论。在本章中,本文从跨境电商产业、物流业和大数据技术三个角度,剖析了本文的研究背景;从理论意义和现实意义两个层面,指出了本文对跨境电商理论和消费者行为理论的推动作用,以及对跨境电商发展的指导作用;阐述了本文的研究创新与不足、研究内容与方法和研究框架。第二章,文献综述。在本章中,本文分别整理和分析了跨境电商发展相关研究、消费者行为相关研究和物流信息相关研究,发现跨境电商发展相关领域的研究大多仍停留在现象的阐述和概念的界定范畴,鲜有文章对跨境电商新业态背后的理论机制、消费者信息偏好和消费者对物流信息服务产品的购买动机与消费需求进行研究和分析。第三章,消费者对跨境电商物流产品选择的理论模型。在本章中,本文建立了消费者物流产品选择态度行为模型,并将其简化,得到了影响消费者对物流产品选择的因素。在简化模型的基础上,本文构建了消费者物流产品选择效用模型,探讨了消费者进行平邮产品和挂号产品决策时的决策机制。第四章,消费者对跨境物流产品选择的典型事实。在本章中,本文以澳大利亚为例,通过对顺友物流数据的统计分析,分别研究了物流产品收费模式差异和完全信息程度差异对消费者物流产品选择的影响,得出了消费者选择物流产品的一些一般规律。第五章,消费者跨境电商信息偏好程度测算框架。在本章中,本文从平均挂号费和挂号小包消费比例两个维度构建了完全信息指标,并利用顺友物流日常物流流水数据对各国和地区的完全信息指标进行了测算。第六章,消费者跨境电商信息偏好程度影响因素。在本章中,本文探究了人均GDP、互联网普及率、物流基础以及收入分配结构等因素对消费者信息完全偏好指标的影响,从而得出了人均GDP、物流基础和高收入人群比例对消费者信息偏好指标存在正向影响,互联网普及率对消费者信息偏好指标存在负面影响的结论。第七章,结论与启示。在本章中,本文对各章的研究结论进行了归纳和总结。基于这些研究结论,本章从企业、平台和国家三个层面对跨境电商的发展提出了相应的意见和建议。对以上内容的研究,本文主要存在以下意义。从理论意义层面而言,本文创新性地构建信息偏好指标,丰富和完善刻画文化特征的指标体系,从而推动文化特征描绘方面理论和跨境电商相关理论的发展。而本文对消费者对跨境电商物流产品选择机制的探究亦能推动消费者行为理论的发展。从现实意义层面而言,本文对互联网消费者的消费者行为的研究将帮助跨境电商B2C企业了解互联网消费者的行为模式,从而提供符合市场需求的服务。除此之外,本文编制的跨境电商信息完全偏好指数可以描绘不同国家市场跨境电商消费者之间的差异,为跨境电商B2C企业针对不同目标市场制定不同的销售策略提供参考依据。

关键词：跨境电商物流产品信息偏好消费者行为

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网民道德建设研究

网民道德建设研究

作者：刘英浩河北经贸大学

学位级别：硕士

随着网络的不断发展,人们通过网络平台有了参与社会治理和表达自我的渠道,网络空间成为大众化信息传播平台。然而,在网络空间加速发展的背景下,各类网民道德治理难题也不断涌现,甚至对人们的现实生活产生影响。我们通过对当下网络环境... 详细信息

随着网络的不断发展,人们通过网络平台有了参与社会治理和表达自我的渠道,网络空间成为大众化信息传播平台。然而,在网络空间加速发展的背景下,各类网民道德治理难题也不断涌现,甚至对人们的现实生活产生影响。我们通过对当下网络环境的审视,可以发现,严重影响网民道德建设的因素有:网络空间道德规范体系不健全、网络暴力层出不穷和网络负面言论。网民道德建设不同于现实社会道德治理,人们将互联网应用在生活的方方面面,不同地区间的文化、社会、历史等因素共同构成了网民道德治理的复杂性。多样化的建设方式成为网民道德建设的关键,从成年人、学校、家庭和社会,应当共同参与,构建社区化的治理思路,提升网民的道德素养。具体而言,我们可以从如下几个方面入手,进行网民道德建设:推行网络伦理规约,培养网民高尚的道德人格,进行网络空间的法制建设。就网络伦理规约而言,网民需要遵守如下道德规范:无害自主,知情同意;仁爱友善,诚信和谐;自律慎独,平等正义。这些道德规范涵盖了网民个人信息保护、网民言行的道德判定、网民道德意识的塑造、道德意识的提升等方面。进一步而言,我们要以网络伦理规约为依托,培育网民高尚的道德人格;通过宣扬人们共同认可的价值观念,形成网民普遍接受的网络道德规范;建立道德实践激励机制,增强网民道德实践动力;以网民集体高尚道德认知,实现对网民群体的动员,逐步培育起和谐良善的网络生态环境。同现实社会一样,法律是网民道德治理的关键环节。我们要进一步完善网络空间法律法规,提高针对网络立法的超前性;加强培训网络执法力量,杜绝不良信息的传播;组织特色网络法律宣传工作,改变以往法律宣传模式化的思路。在国家不断强调网络建设重要性的背景下,如何在快速融合、日新月异的网络空间和现实社会中搭建起道德治理的桥梁,成为我们亟需解决的问题。十八大以来,国务院和中央办公厅出台了《关于加强网络文明建设的意见》和《新时代公民道德建设实施纲要》等文件,显示了国家层面对网络空间道德建设的重视,将网络道德建设提升到新高度。网民道德建设是对新时代道德文化理论的补充,借助中华传统美德,实现对网民道德素养的提升,以期建立网络空间的良善风气,开拓社会主义网络文明新领域。

关键词：网民道德网络法制伦理规约