检索结果-南通市图书馆

作者：张蕊广州大学

学位级别：硕士

随着移动互联网技术的快速进步,手机已经成为大学生日常生活中不可或缺的一部分,对他们的学习探索、社会理解和人际交往产生了深远的影响。过度的手机使用可能引发手机依赖现象,这一问题不容忽视。手机依赖,也被称作非理性手机利用或手... 详细信息

随着移动互联网技术的快速进步,手机已经成为大学生日常生活中不可或缺的一部分,对他们的学习探索、社会理解和人际交往产生了深远的影响。过度的手机使用可能引发手机依赖现象,这一问题不容忽视。手机依赖,也被称作非理性手机利用或手机使用成瘾,它可能会对用户的心理和社会功能带来负面影响,属于一种行为或技术成瘾的表现形式。本文运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法。采用大学生手机依赖量表、大学生学习投入量表和大学生自我效能感量表对研究对象进行调查。探讨高校篮球专项生手机使用依赖、自我效能感和学习投入的关系,并得出以下结论。(1)高校篮球专项生手机依赖整体呈中等偏下水平,学习投入、自我效能感整体呈中等偏上水平。(2)不同性别高校篮球专项生的手机依赖、自我效能感、学习投入水平不存在显著性差异;不同专业、年级高校篮球专项生手机依赖存在显著性差异。不同家庭情况下的高校篮球专项生自我效能感存在显著性差异;不同专业篮球专项生在理论学习投入维度存在显著性差异。(3)手机依赖和高校篮球专项生自我效能感、学习投入水平两两间存在显著负相关;自我效能感和学习投入水平间存在显著正相关。手机依赖对高校篮球专项生自我效能感存在负面影响;手机依赖对高校篮球专项生学习投入水平存在负面影响;高校篮球专项生自我效能感水平的提升,对其学习投入水平存在正向影响。(4)自我效能感在手机依赖、学习投入水平间发挥部分中介作用。手机依赖不仅会对高校篮球专项生学习投入水平产生直接影响,还可通过自我效能感的中介作用对学习投入水平产生间接影响。

关键词：篮球专项生手机依赖自我效能感学习投入

超重肥胖初中生体育活动与自信心的关系：身体自尊的中介作用

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超重肥胖初中生体育活动与自信心的关系：身体自尊的中介作用

作者：陈啸虎广州大学

学位级别：硕士

青少年是一个国家一个民族发展的希望,他们的身心健康的发展关系到国家的强盛兴衰。近年来我国青少年体质健康的总体状况并不乐观、青少年肥胖率持续增长,并带来一系列问题。国家相应推出一系列的方针政策与指导意见,反映出对超重肥胖... 详细信息

青少年是一个国家一个民族发展的希望,他们的身心健康的发展关系到国家的强盛兴衰。近年来我国青少年体质健康的总体状况并不乐观、青少年肥胖率持续增长,并带来一系列问题。国家相应推出一系列的方针政策与指导意见,反映出对超重肥胖青少年身心健康问题的高度重视。在此背景下,对超重肥胖初中生体育活动、身体自尊与自信心的关系进行研究具有重要意义,将有助于预防和干预超重肥胖初中生的身心健康问题。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以超重肥胖初中生为研究对象,采用体育活动及基本情况问卷、少年儿童身体自尊量表、儿童青少年自信心量表对858名超重肥胖初中生进行研究,以探讨超重肥胖初中生体育活动、身体自尊与自信心的关系及身体自尊在超重肥胖初中生体育活动与自信心的中介作用。共收集738份有效问卷,所得数据使用SPSS27.0和AMOS24.0进行分析,得出如下结论:(1)超重肥胖初中生在体育活动、身体自尊和自信心方面均呈现出中等偏上的水平。超重肥胖初中生主要以兴趣爱好作为体育活动的动机,并且倾向于选择结伴同行或与班集体一起进行体育活动。在体育活动的项目中,羽毛球和篮球最受超重肥胖初中生的青睐。此外,超重肥胖初中生对于体育活动的认知处于中等偏上水平。(2)超重肥胖初中生参与体育活动在性别、不同学校类型上存在显著性差异;超重肥胖初中生身体自尊在性别、不同年级上存在显著性差异;超重肥胖初中生自信心在性别、是否为独生子女上存在显著性差异;其他均不存在显著性差异。(3)超重肥胖初中生体育活动、身体自尊、自信心之间两两相关,体育活动能够显著预测自信心和身体自尊,同时身体自尊也能够显著预测自信心。(4)超重肥胖初中生的体育活动是通过身体自尊间接影响其自信心水平,身体自尊在超重肥胖初中生体育活动与自信心之间起完全中介作用。根据以上研究结论,得出相应建议:相关教育部门、学校和老师以及家长应引导超重肥胖初中生养成积极参与体育活动的好习惯,注重通过体育活动提高他们的身体自尊水平,从而培养他们的自信心,以促进超重肥胖初中生的身心健康。

关键词：超重肥胖初中生体育活动身体自尊自信心中介作用

新时代青少年运动意志品质指标体系构建与应用研究

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新时代青少年运动意志品质指标体系构建与应用研究

作者：吴君怡广州大学

学位级别：硕士

意志品质是学校教育的重要内容,也是学校体育工作的重要环节。在我国进入新时代的背景下,习近平总书记明确指示“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”可见发展学生运动意志品质是学校体育成为高质量教育,... 详细信息

意志品质是学校教育的重要内容,也是学校体育工作的重要环节。在我国进入新时代的背景下,习近平总书记明确指示“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”可见发展学生运动意志品质是学校体育成为高质量教育,充分发挥学校体育在培养人方面的重要环节。通过文献梳理发现已有的关于学生运动意志品质的研究还有待完善,特别是关于运动意志品质指标体系方面,定量研究较少。结合时代背景构建青少年运动意志品质指标体系,将内隐的意志通过结构外显化,有助于更清晰认识学生运动意志品质的特点,丰富运动意志品质的内涵,也能为有关运动意志品质的教学实践提供理论依据,既顺应了新课程标准改革的要求,又促进青少年运动意志品质发展的需要。本文采用文献资料、问卷调查、德尔菲和数理统计等方法,构建新时代青少年运动意志品质指标体系并进行应用研究,研究结论如下:(1)探析新时代青少年运动意志品质的内涵与操作性定义。新时代青少年运动意志品质的内涵为青少年以运动信念感为动力来源,运用运动掌控力排除内外部干扰,运用运动坚毅力、运动无畏感面对困难和挑战,在运动情境中体现出运动果敢性和运动责任感为表现的综合品质。新时代青少年运动意志品质操作性定义为个体在运动的情境中体现的意志品质,即个体有明确的运动目的,能够在运动中调节和支配自己思想和行为,克服运动中出现的困难坚持完成运动目标的品质。(2)构建了新时代青少年运动意志品质指标体系。其中以运动信念感、运动掌控力、运动坚毅力、运动果敢性、运动责任感五个维度为一级指标,运动信念感包括运动目标清晰、运动价值清晰、运动自我效能感;运动掌控力包括运动自觉、运动诱惑抵制、运动情绪控制;运动坚毅力包括运动坚持、运动抗挫力;运动果敢性包括运动决断力、运动无畏感;运动责任感包括运动团队合作意识、运动团队荣誉感,共十二个二级指标。(3)基于指标体系编制测评问卷进行应用研究。调查结果显示:(1)青少年运动意志品质基本处于中等水平。(2)不同年级的青少年在运动意志品质总体、运动信念感、运动掌控力、运动坚毅力、运动果敢性均存在显著差异,在运动责任感上不存在显著差异。(3)不同性别的青少年在运动意志品质总体及各维度上存在显著差异。(4)不同独生子女的青少年在运动意志品质总体及各维度上不存在显著差异。(5)不同单亲家庭的青少年在运动坚毅力维度上存在显著差异,在总体和其他维度上不存在显著差异。(4)通过《游泳:蛙泳完整配合》的个案分析,为培养青少年运动意志品质提供灵感,给广大一线体育教师教学活动和意志教育的开展提供参考。

关键词：新时代青少年运动意志品质指标体系应用研究

体育教学专业硕士研究生核心素养指标体系构建与实证研究

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体育教学专业硕士研究生核心素养指标体系构建与实证研究

作者：李沾康广州大学

学位级别：硕士

体育教学专业硕士研究生是我国体育教育事业发展的重要基础,体育教学专业研究生教育的重视与关注与日俱增。对体育教学专业硕士研究生核心素养指标体系的构建研究,顺应了我国体育教育事业对高层次应用型人才的要求,对推进体育教师的高... 详细信息

体育教学专业硕士研究生是我国体育教育事业发展的重要基础,体育教学专业研究生教育的重视与关注与日俱增。对体育教学专业硕士研究生核心素养指标体系的构建研究,顺应了我国体育教育事业对高层次应用型人才的要求,对推进体育教师的高层次人才队伍建设具有一定的现实意义。本文采用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法、数理统计法等研究方法,构建体育教学专业硕士研究生核心素养指标体系,以期为培养体育教学专业硕士研究生核心素养提供理论和实践方面参考。研究结果如下:(1)明确了体育教学专业硕士研究生核心素养的内容与结构。体育教学专业硕士研究生核心素养具有一般体育教师职业胜任能力、在体育教学领域具备扎实的理论基础、能够从事科学研究活动、具备创新意识以及对自身的自主发展拥有良好规划等综合素养。(2)构建了体育教学专业硕士研究生核心素养指标体系。其中以师德规范、专业知识、专业能力、科研创新能力、职业生涯规划5个维度为一级指标。师德规范包括理想信念、立德树人、法律意识;专业知识包括教育基础理论知识、体育学科理论知识等;专业能力包括教学组织指导能力、运动训练能力、课外体育活动指导能力、课程思政能力等;科研创新能力包括科研创新特质、科研活动能力等;职业生涯规划包括强师目标规划及终身学习等。(3)基于指标体系编制测评问卷进行实证研究,调查结果显示:(1)体育教学专业硕士研究生核心素养总体趋于良好3.93),但在科研创新能力方面存在不足;(2)不同性别的体育教学专业硕士研究生在核心素养得分差异不存在显著性差异;(3)不同本科院校类型学习的体育教学硕士研究生仅在师德规范维度的得分不存在显著性差异;(4)跨专业考研的体育教学专业硕士研究生仅在科研创新能力维度存在显著性差异。(5)研究生学习年限越长,其核心素养越高。根据本文研究结果,得出以下建议:(1)健全体育教学硕士研究生的评价标准与维度,实施针对性培养;(2)加大科研创新能力培养力度,健全保障机制;(3)优化课程,保持体育教学硕士研究生的业务水平持续提升。

关键词：体育教学硕士研究生核心素养指标构建实证研究

正念训练对体育专业学生普修网球运动技能学习效果的干预研究

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正念训练对体育专业学生普修网球运动技能学习效果的干预研究

作者：陈键中广州大学

学位级别：硕士

高校体育专业网球普修课程的学习目标是使学生了解网球运动的基本规律,掌握网球运动的基本理论知识、基本技战术和基本技能,具备从事中小学网球课程教学和指导大众开展网球运动的能力。近几年来,基于正念接受的心理干预方法在心理学领... 详细信息

高校体育专业网球普修课程的学习目标是使学生了解网球运动的基本规律,掌握网球运动的基本理论知识、基本技战术和基本技能,具备从事中小学网球课程教学和指导大众开展网球运动的能力。近几年来,基于正念接受的心理干预方法在心理学领域的研究成果受到广泛的关注,也为国内的运动心理实践应用提供了崭新的研究视角和研究领域。在运动实践中,基于正念接受的心理干预方法对于提高运动员的运动表现也得到运动员和教练员的认可。本研究在正念训练的理论基础上,以网球项目为载体,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实验法等,检验以正念接受为基础的心理干预方法对体育专业学生普修网球运动技能学习的心理干预效果,同时探讨正念训练运用于高校体育专业普修网球课程的可行性。本研究采用单因素无关样本实验设计,选取广州大学体育学院2016级体育教育专业两个班的学生,共计70人作为实验对象,按自然教学班分组分别设为实验组和对照组,其中体教1班为实验组35人,体教2班对照组35人。对照组采用传统的教学法,实验组在遵循教学常规的前提下,把正念训练的理念和方法与传统的教学法相结合,进行为期一学期16周(32学时)学习四项网球基本技能的教学实验,并收集实验前后两个班级的正念水平和网球运动技能测试成绩。教学实验结果如下:实验前,两组学生的正念水平和网球运动技能水平测试的结果表明,两组学生的正念水平和网球运动技能水平不存在显著性差异,具有同质性。实验后,两组间学生正念水平存在显著性差异,且实验组高于对照组,实验前后组内比较结果:对照组正念水平无显著性差异,而实验组正念水平有显著性差异且高于实验前。结果表明正念训练能够提高体育专业大学生的正念水平。实验后,两组学生的网球运动技能水平组间的比较结果为:正反手有效击球、落点控制、截击有效击球、发球有效击球存在非常显著差异,落点控制存在较显著性差异,且实验组成绩高于对照组;发球落点控制指标的得分例外。实验前后,两组学生的网球运动技能水平的比较均存在显著性差异,且实验后成绩要高于实验前,表明结合正念训练的教学方法能够达到教学目标和要求,同时学生学习网球运动技能的效果优于传统的教学方法。研究结论:(1)正念训练,能够提高学生的正念水平,促进学生关注当下的意识,专注于身心内外环境的感知觉,不带评判意识地观察变化和结果,促进学生的正念意识与行为。(2)在正念训练中,练习者将注意力倾注于当下的行为体验,够使练习者感知身体内外环境的变化并做出合理的调整,有利于球感的形成和控球能力的发展,在击球过程中能够流畅的完成挥拍动作,对大学生网球技能的学习和掌握有促进作用。(3)在不打破教学常规的情况下,将正念训练的理论和方法结合传统的教学方法对大学生的网球技能学习进行干预,能够提高学生网球运动技能学习的效果。

关键词：体育专业学生正念训练网球运动技能学习干预

广州市番禺区小学生体育锻炼与健全人格的关系研究

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广州市番禺区小学生体育锻炼与健全人格的关系研究

作者：陈其法广州大学

学位级别：硕士

小学生阶段是青少年身心健康发展的关键阶段,使学生身心健康得以积极发展和保持良好的身心状态显得尤为重要。许多研究证明,体育锻炼有增进健康和促进心理健康的功效。我国青少年体质健康状况总体呈下降趋势和在频繁出现的青少年心理健... 详细信息

小学生阶段是青少年身心健康发展的关键阶段,使学生身心健康得以积极发展和保持良好的身心状态显得尤为重要。许多研究证明,体育锻炼有增进健康和促进心理健康的功效。我国青少年体质健康状况总体呈下降趋势和在频繁出现的青少年心理健康问题不容乐观的情况下,对体育锻炼与健全人格的关系进行研究具有重要的意义。健全人格是心理健康的重要一环,健全人格的培养对将来的学习、生活等多方面产生积极的影响。本文通过文献资料法、问卷调查法和数理分析法等研究方法,对广州市番禺区三、五年级的小学生进行抽样调查,所得数据利用spss25.0进行统计分析,进而对广州市番禺区小学生体育锻炼与健全人格之间的关系进行研究。研究结论如下:(1)小学生参与体育锻炼的动机通常以增强体质为主;小学生参与体育锻炼的形式以结伴同行和班集体形式居多;小学生参与体育锻炼的项目以篮球为主;小学生对体育锻炼认知处于中上水平,男生在体育锻炼认知上高于女生;五年级学生的体育锻炼认知高于三年级学生。(2)男生在体育锻炼量、时间、强度和频率上高于女生;五年级学生在体育锻炼强度上高于三年级学生,而三年级学生的锻炼时间高于五年级;小学生的体育锻炼在不同学历父母和不同家庭环境上均不存在显著性差异。(3)小学生健全人格总体水处于中等水平,女生在认真自控水平上高于男生,而在乐观自信水平上则是男生高于女生;不同学历父母和不同家庭环境的健全人格总体、认真自控,、乐观自信存在显著性差异。(4)体育锻炼量、体育锻炼时间、体育锻炼强度、体育锻炼频率与小学生健全人格总体存在显著的正相关;体育锻炼时间、体育锻炼强度和体育锻炼频率对小学生健全人格各维度具有一定的预测作用;健全人格中的乐观自信、情绪稳定和亲社会行为对小学生体育锻炼具有一定的预测作用。

关键词：体育锻炼小学生人格健全人格

高水平篮球运动员成就动机与压力应对方式的关系：自我效能感的中介作用

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高水平篮球运动员成就动机与压力应对方式的关系：自我效能感的中...

作者：陈芷琦广州大学

学位级别：硕士

近五年来国家推出了一系列的方针政策与指导意见,愈加重视高水平运动队的建设,并将高水平运动队纳入国家竞技体育后备人才培养体系之中。高水平篮球运动员作为高校高水平运动队的重要组成部分,其竞技水平会直接影响学校篮球及国家篮球... 详细信息

近五年来国家推出了一系列的方针政策与指导意见,愈加重视高水平运动队的建设,并将高水平运动队纳入国家竞技体育后备人才培养体系之中。高水平篮球运动员作为高校高水平运动队的重要组成部分,其竞技水平会直接影响学校篮球及国家篮球竞技水平。习近平总书记指出,运动员需要克服因训练等因素带来的压力、焦虑以及其他心理问题。如何更好地应对压力及克服压力所带来的各种心理问题,提高自身竞技水平,为学校和国家争取荣誉是高校高水平运动员所面临的重要挑战。本研究将根据自我效能感理论,高水平篮球运动员的个人状况及其运动情境的特点,编制出可测量高校高水平篮球运动员自我效能感的量表,并检验其在成就动机与压力应对方式关系中的作用。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以高水平篮球运动员为研究对象,采用运动成就动机量表、中国运动员应激应对量表、高水平篮球运动员自我效能感量表对183名高水平篮球运动员进行研究,以探讨成就动机、压力应对方式与自我效能感的关系。成就动机对高水平篮球运动员压力应对方式的影响及自我效能感的中介作用。共收集153份有效问卷,所得数据使用SPSS26.0和Mplus8.3进行分析,得出如下结论:(1)不同性别、不同场上位置的高水平篮球运动员成就动机、自我效能感均存在显著性差异;不同性别、不同运动年限的高水平篮球运动员压力应对方式存在显著性差异;不同年级、不同运动等级、不同运动年限的高水平篮球运动员成就动机、自我效能感以及不同年级、不同运动等级、不同场上位置的高水平篮球运动员压力应对方式均不存在显著性差异;(2)高水平篮球运动员成就动机、压力应对方式、自我效能感两两之间呈现显著正相关关系;(3)高水平篮球运动员成就动机对压力应对方式具有显著的正向预测作用,成就动机对自我效能感有显著的正向预测作用;自我效能感对压力应对方式有显著的正向预测作用;(4)高水平篮球运动员成就动机可以直接对其压力应对方式产生影响,也可以通过自我效能感间接影响压力应对方式,其中自我效能感在高水平篮球运动员成就动机和压力应对方式之间起部分中介作用。根据以上研究结果和结论,我们得出相应建议:相关教育部门、学校以及教练员应从提高高水平篮球运动员自我效能感水平出发,培养他们的自信心,关注他们的行为和处事方式,引导他们学习与合理应用应对压力的方式,以促进高水平篮球运动员竞技水平的提升。

关键词：高水平篮球运动员成就动机压力应对方式自我效能感中介作用

测试认知、测试动机与大学生体质测试成绩的关系研究

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测试认知、测试动机与大学生体质测试成绩的关系研究

作者：郑金寿广州大学

学位级别：硕士

为了增强国民体质健康,国家先后出台了一系列的文件、政策等来鼓励国民积极参与体育锻炼。《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)的修订更是为学生建立健全了一个评价机制,引导学生课余时间多参加体育活动,从而提高体质健康水平... 详细信息

为了增强国民体质健康,国家先后出台了一系列的文件、政策等来鼓励国民积极参与体育锻炼。《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)的修订更是为学生建立健全了一个评价机制,引导学生课余时间多参加体育活动,从而提高体质健康水平。为了更好地实施《标准》、提高学生体质健康,各界学者从纵向比较、横向比较、《标准》实施的组织效率以及科学性等方面展开了研究,虽然我国大学生的体质健康状况已经有所改善,但是身体素质、身体机能等还是不容乐观。本研究从大学生体质测试认知与动机两个层面展开研究,探讨测试认知、测试动机与大学生体质测试成绩的关系,有利于厘清测试认知、测试动机与大学体质测试成绩之间的关系,有利于科学地实施《标准》,帮助学生提高体质测试成绩,为高校更好开展体质测试提供理论依据。本研究通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、测量法等方法,采用编制的《大学生体质测试认知问卷》和《大学生体质测试动机问卷》对广州大学一年级和二年级参加体质健康测试的学生进行随机抽样调查,统计出高校学生体质测试认知水平与测试动机情况。依据《标准》的要求对学生组织体质健康测试,然后依据评分标准把每一项的测试成绩换算成对应的分值,再根据测试项目占总成绩的比例计算出最终成绩。通过统计软件分析测试认知、测试动机、大学生体质测试成绩的总体情况、差异性以及三者之间的相关关系,研究结果如下:(1)大学生体质测试成绩处于及格水平;男女大学生在身体形态、身体机能、身体素质以及测试总分上都存在显著性差异;不同年级大学生在身体机能、身体素质、测试总分上存在显著性差异。(2)大学生体质测试认知水平有待提高,不同性别、不同年级大学生体质测试认知存在显著性差异。(3)大学生体质测试动机中最强的是服从动机,最小的是兴趣动机;不同性别大学生在价值动机、能力动机、服从动机上存在显著性差异;不同年级大学在兴趣动机、能力动机、服从动机、荣誉动机上存在显著性差异。(4)测试认知与测试动机之间存在正相关关系,测试认知与体质测试成绩之间存在正相关关系,测试动机与体质测试成绩存在正相关关系。

关键词：大学生测试认知测试动机体质测试成绩

《国家学生体质健康标准》视角下新时代青少年心理健康量表编制及应用研究

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《国家学生体质健康标准》视角下新时代青少年心理健康量表编制及...

作者：刘捷妤广州大学

学位级别：硕士

青少年的体质健康问题是党、政府和社会始终热点关注的话题。国家近年来颁布的一系列政策、措施保障青少年体质健康水平稳步提升。本研究为丰富和完善《国家学生体质健康标准》,弥补缺失的《国家学生体质健康标准》中心理健康指标的部... 详细信息

青少年的体质健康问题是党、政府和社会始终热点关注的话题。国家近年来颁布的一系列政策、措施保障青少年体质健康水平稳步提升。本研究为丰富和完善《国家学生体质健康标准》,弥补缺失的《国家学生体质健康标准》中心理健康指标的部分内容,根据我国新时代青少年身心发展特点、成长规律和教育规律,编制《国家学生体质健康标准》视角下的新时代青少年心理健康量表。采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以新时代青少年为调查对象,对新时代青少年体质健康中所包含的心理健康指标内容进行分析梳理和量表编制,得出如下结论:1.构建《国家学生体质健康标准》视角下新时代青少年心理健康量表的理论模式和理论基础,形成量表理论框架。2.《国家学生体质健康标准》视角下新时代青少年心理健康量表包括积极乐学、情绪稳定、自信乐动、意志坚毅、社会支持和人格健全六个维度,且具有良好的信度和效度。3.不同年级、不同单亲家庭之间的新时代青少年在心理健康总体水平、积极乐学、情绪稳定、自信乐动、意志坚毅、社会支持和健全人格维度中均存在显著性差异。4.不同性别之间的新时代青少年心理健康总体水平、积极乐学、意志坚毅和人格健全维度中均不存在显著性差异,在情绪稳定、自信乐动和社会支持维度中存在显著性差异。5.不同独生子女之间的新时代青少年心理健康总体水平和情绪稳定、自信乐动、意志坚毅、社会支持和人格健全维度中不存在显著性差异,在积极乐学维度存在显著性差异。6.不同学历父母之间的新时代青少年在心理健康总体水平、情绪稳定、自信乐动和人格健全维度均不存在显著性差异,积极乐学、意志坚毅和社会支持维度存在显著性差异。

关键词：新时代青少年体质健康标准心理健康量表编制

体能训练对幼儿体质健康与心理健康影响的研究

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体能训练对幼儿体质健康与心理健康影响的研究

作者：罗苏婷广州大学

学位级别：硕士

幼儿阶段是身心健康发展的关键时期,使幼儿的体质健康与心理健康得以向积极的方向发展显得尤为重要。众多研究表明,体能训练对体质健康与心理健康均有一定的成效,在我国幼儿体质健康与心理健康状况呈下降趋势的情况下,对体能训练对幼儿... 详细信息

幼儿阶段是身心健康发展的关键时期,使幼儿的体质健康与心理健康得以向积极的方向发展显得尤为重要。众多研究表明,体能训练对体质健康与心理健康均有一定的成效,在我国幼儿体质健康与心理健康状况呈下降趋势的情况下,对体能训练对幼儿体质健康与心理健康影响的研究具有重要意义。本文通过文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法,对广州市某体能训练馆与幼儿园的幼儿进行抽样调查,并从中选取实验对象,所得数据运用spss25.0进行统计分析,从而对体能训练对幼儿体质健康与心理健康影响进行研究,研究结论如下:(1)幼儿的身体素质各项指标随年龄增长而有明显幅度的提升,柔韧素质除外。男女幼儿的身体形态各项指标随年龄增长逐渐增长,幼儿身体机能水平随着年龄的增长而提高;幼儿在认知和社会适应性维度上均处于中等偏上水平,在情绪和行为维度上处于中等偏下水平,男幼与女幼在行为维度上存在显著性差异,在认知、情绪和社会适应性三个维度上不存在显著性差异,在认知、情绪和社会适应性维度上存在年龄组间的显著性差异,在行为维度上不存在显著性差异。(2)实验组幼儿的基本身体形态(身高、体重)指标实验前后数据不存在显著性差异,体能训练对幼儿的基本身体形态无显著影响,体能训练对幼儿身体机能具有积极的影响。体能训练对幼儿的灵敏素质、下肢力量、腰腹部力量、平衡素质、协调素质、柔韧素质的指标均有较显著的积极效果,体能训练对幼儿的各项身体素质指标是具有一定程度的积极性影响,有助于幼儿各项身体素质得到不同程度的提升。(3)体能训练对幼儿心理健康在认知、社会性、情绪和行为四个维度上均具有显著的促进效果,体能训练对幼儿的心理健康具有积极的促进作用;体能训练对认知维度、情绪维度、行为维度的积极影响效果优于常规体育教学活动,在社会适应性维度上二者对幼儿的影响无明显差别。(4)体能训练能够有效地培养幼儿参与运动的兴趣和积极性,形成幼儿形成良好的体育锻炼习惯,促进体质健康发展,提高对团结合作能力和意识以及幼儿社会交往能力,在体能训练中使其不良情绪和不良行为得到良好的控制和消解,从而促进幼儿心理健康发展。

关键词：幼儿体能训练体质健康心理健康