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以核心素养“三会”为导向的数学教与学优化

福建教育 2023年第31期 52-53页

作者：傅锦秀龙岩市松涛小学

文章从教学内容的优化、问题设计的优化、说理过程的优化三个方面切入,谈如何引导学生实现由知识技能向能力品格的水平提升。

关键词：数学眼光数学思维数学语言教学优化

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基于深度学习的实践性校本作业开发

亚太教育 2024年第2期 35-37页

作者：陈晓招龙岩市松涛第二小学

实践性作业提供的体验过程能使学生的理解进程清晰化，有效地解决理解模糊、理解错误、理解缺漏等问题，成为课堂教学的有效补充。实践性校本作业的设置要基于课程标准的深入研究，契合教学目标，确定“轻负担、高效益、宜发展”的作业... 详细信息

实践性作业提供的体验过程能使学生的理解进程清晰化，有效地解决理解模糊、理解错误、理解缺漏等问题，成为课堂教学的有效补充。实践性校本作业的设置要基于课程标准的深入研究，契合教学目标，确定“轻负担、高效益、宜发展”的作业目标，考虑素材与学生的契合度，因人制宜；要围绕某个主题开发多学科融合的项目式主题作业，让学生在复杂的、真实世界的问题情境中，将多学科的核心概念及问题组织起来，从多角度应用知识对其加以表征；要发挥管理机制的作用，统筹各科作业时间，平衡各学科作业量，确保作业难度适中，以实现学科之间实践性作业的整体优化，实现实践性作业与基础性作业的互补优化。

关键词：深度学习小学理解实践性校本作业

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回归儿童生活经验的道德与法治课堂教学

福建基础教育研究 2022年第9期 90-92页

作者：游春美龙岩市松涛小学福建龙岩364000

儿童生活经验是指儿童在生活中通过亲身经历、体验而获得的对事物的认识和反应。文章基于儿童立场,以发展儿童为目的,关注儿童当下的生活体验和生活经验,让道德与法治课堂回归儿童生活。从生活事件、学习支架、实践活动三方面具体论述,... 详细信息

儿童生活经验是指儿童在生活中通过亲身经历、体验而获得的对事物的认识和反应。文章基于儿童立场,以发展儿童为目的,关注儿童当下的生活体验和生活经验,让道德与法治课堂回归儿童生活。从生活事件、学习支架、实践活动三方面具体论述,将儿童的生活经验作为重要的课程资源,重视教学的过程价值,促进儿童生命的成长。

关键词：儿童立场儿童生活经验生活事件学习支架实践性活动

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“五育融合”视域下综合实践活动课程规划

“五育融合”视域下综合实践活动课程规划

立足素养发展感悟信仰力量——统编版语文教材六年级上册《七律·长征》教学谈

中国教育学会中小学综合实践分会2023学术年会

作者：林珊舸福建省龙岩市松涛小学

综合实践活是培养学生综合素养,发展学生实践能力、创造能力的重要途径。为此,作者们就综合实践活动中的项目化学习、跨学科主题学习、研究性学习、区域活动、节庆活动、学生非认知发展、德育渗透、教师研修、劳动教育、劳动评价等问题... 详细信息

综合实践活是培养学生综合素养,发展学生实践能力、创造能力的重要途径。为此,作者们就综合实践活动中的项目化学习、跨学科主题学习、研究性学习、区域活动、节庆活动、学生非认知发展、德育渗透、教师研修、劳动教育、劳动评价等问题展开了探讨。

关键词：综合实践活动课程:劳动教育劳动评价

来源： cnki会议评论

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辽宁教育 2023年第21期 14-16页

作者：张惠珠福建省龙岩市松涛小学

新课标背景下,教师在革命文化题材诗歌的教学中,应立足素养发展,开展课前梳理,使学生厘清脉络,整体建构;课中品析,使学生聚焦诗眼,感悟诗魂;课后拓展,使学生传承精神,提升认知,感悟信仰的力量,发展语文核心素养。

关键词：革命文化诗歌教学七律·长征核心素养

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基于生活教育理念的小学音乐教学策略分析

华夏教师 2023年第31期 51-53页

作者：兰建萍福建省龙岩市松涛小学

叶圣陶先生提出过“生活即教育”的理论,这个观点同样适用于小学音乐教学,音乐教育归根结底是对学生进行美的教育,是让学生在学习中逐渐去发现美,感受美。而所有的美都来源于生活,艺术也来源于生活,是人们对客观世界的一种美的创造。因... 详细信息

叶圣陶先生提出过“生活即教育”的理论,这个观点同样适用于小学音乐教学,音乐教育归根结底是对学生进行美的教育,是让学生在学习中逐渐去发现美,感受美。而所有的美都来源于生活,艺术也来源于生活,是人们对客观世界的一种美的创造。因此,以生活为基础在小学音乐教学中开展艺术教育,对于学生艺术能力、审美能力的提升很有帮助。本文着重从三方面论述一下自己的观点,以待商榷。

关键词：生活教育小学音乐教学策略

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试析实践性作业设计

小学科学 2023年第21期 52-54页

作者：麻昕颜龙岩市松涛第二小学福建

“双减”教育政策的进一步落实,对教师课堂教学方法以及课后作业的设计理念都提出了更高的标准和要求。为了更好地满足“双减”教育政策的具体要求,教师在教学实践活动中应多元化设计课堂教学的策略,提高课内教学的质量和效率。同时,在... 详细信息

“双减”教育政策的进一步落实,对教师课堂教学方法以及课后作业的设计理念都提出了更高的标准和要求。为了更好地满足“双减”教育政策的具体要求,教师在教学实践活动中应多元化设计课堂教学的策略,提高课内教学的质量和效率。同时,在课后作业的设计环节,增加优化设计的管理力度,以极具针对性的作业设计方案巩固学生课后学习的效果,为学生学科综合素养的全面发展奠定基础。本文针对“双减”背景下小学科学实践性作业的优化策略进行了深入探讨,概述了“双减”背景下小学科学作业设计的具体要求,并在此基础上进一步探讨了实践性作业的优化设计策略。

关键词：小学科学实践性作业优化策略

基于问题驱动促进小学生阅读思辨能力的形成——以《鲁滨逊漂流记（节选）》为例

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语文新读写 2023年第13期 66-68页

作者：路晓瑜福建龙岩市松涛第二小学

阅读思辨能力是学生语文学习过程中不可或缺的关键能力之一，主要表现为思考、分析、辨别、说服解释等维度的能力。通过生活式、情境式、梯度式等问题驱动，促进学生在阅读中深度思考、辨析，进而有效达到驱动小学生阅读思辨能力形成的...

阅读思辨能力是学生语文学习过程中不可或缺的关键能力之一，主要表现为思考、分析、辨别、说服解释等维度的能力。通过生活式、情境式、梯度式等问题驱动，促进学生在阅读中深度思考、辨析，进而有效达到驱动小学生阅读思辨能力形成的目的。本文以统编版小学语文课文《鲁滨逊漂流记（节选）》为例，就如何基于问题驱动促进小学生阅读思辨能力形成展开具体讨论。

关键词：

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小学信息技术课堂改善学生问题行为的策略

天津教育 2022年第4期 150-152页

作者：林玲锋福建省龙岩市松涛小学

随着社会科技的高速发展,人们对信息技术的教学有了很大的期待,特别是对小学信息技术课堂,更是被认为是学生提高信息素养的重要途径。所以小学信息技术课堂要想高效地完成课堂任务,离不开环境、教师与学生的有效配合,因为信息技术课堂... 详细信息

随着社会科技的高速发展,人们对信息技术的教学有了很大的期待,特别是对小学信息技术课堂,更是被认为是学生提高信息素养的重要途径。所以小学信息技术课堂要想高效地完成课堂任务,离不开环境、教师与学生的有效配合,因为信息技术课堂环境与传统教学环境不同,学生更容易受外部因素影响,导致学生注意力不集中,促使老师停止授课来组织课堂秩序和纪律,这种行为还会影响其他学生的学习,导致问题行为的频频发生,严重影响教学效果。面对这些问题,应该仔细分析学生出现问题行为的原因,针对这些原因找出解决方法。一、问题分析通过长期的一线教学经验和文献查找,对学生在信息课堂上容易出现的问题行为进行分析,发现主要原因为教学环境、教师和学生两个层面。

关键词：小学信息技术课堂信息课堂课堂任务课堂秩序信息技术学生问题行为外部因素教学效果