基于深度学习的实践性校本作业开发
作者机构：龙岩市松涛第二小学
出 版 物：《亚太教育》 (Asia-Pacific Education)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：35-37页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：龙岩学院2020年面向龙岩市基础教育教学改革研究项目“基于PCK发展的小学校本教研模式的探索与实践”(课题编号:2020JCJY021)的研究成果
摘 要：实践性作业提供的体验过程能使学生的理解进程清晰化，有效地解决理解模糊、理解错误、理解缺漏等问题，成为课堂教学的有效补充。实践性校本作业的设置要基于课程标准的深入研究，契合教学目标，确定“轻负担、高效益、宜发展的作业目标，考虑素材与学生的契合度，因人制宜；要围绕某个主题开发多学科融合的项目式主题作业，让学生在复杂的、真实世界的问题情境中，将多学科的核心概念及问题组织起来，从多角度应用知识对其加以表征；要发挥管理机制的作用，统筹各科作业时间，平衡各学科作业量，确保作业难度适中，以实现学科之间实践性作业的整体优化，实现实践性作业与基础性作业的互补优化。
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