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遗传预测虚弱指数与脑卒中相关性的孟德尔随机化研究

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中华养生保健 2024年第11期 4-9页

作者：刘佳刘红敏桂园园殷蕾贾晶晶齐齐哈尔医学院附属第一医院康复医学科齐齐哈尔医学院基础护理学教研室齐齐哈尔医学院附属第二医院神经内科

目的基于孟德尔随机化方法（MR）分析遗传预测的虚弱指数（FI）与脑卒中的相关性。方法从一项大型全基因组关联研究（GWAS）中获得与FI相关的工具变量（IVs）。主要采用逆方差加权法估计因果效应，应用多因素MR分析来消除身体质量指数... 详细信息

目的基于孟德尔随机化方法（MR）分析遗传预测的虚弱指数（FI）与脑卒中的相关性。方法从一项大型全基因组关联研究（GWAS）中获得与FI相关的工具变量（IVs）。主要采用逆方差加权法估计因果效应，应用多因素MR分析来消除身体质量指数（BMI）、炎症性肠病（IBD）、C-反应蛋白（CRP）对结局的影响，以评估FI和脑卒中的独立因果效应。结果 MR结果表明，遗传预测的FI与脑卒中的高风险之间存在关联（OR=1.360,95%CI:1.006～1.838,P=0.046）。对于卒中亚型，基因预测的FI与大动脉粥样硬化卒中（LAS）的高风险相关（OR=2.482,95%CI:1.279～4.816,P=0.007）。遗传预测的FI与急性脑卒中、非创伤性脑出血卒中、心源性卒中和小动脉卒中之间没有因果关系。多变量MR分析显示，在调整炎症性肠病后，遗传预测的FI与大动脉粥样硬化性脑卒中（LAS）的相关性减弱（P=0.114）。结论MR研究表明，基因预测的FI与脑卒中密切相关。亚组分析表明，基因预测的FI与LAS之间存在相关性，而与IS、CES、SAS及ICH之间没有因果关系。

关键词：虚弱脑卒中孟德尔随机化动脉粥样硬化大动脉粥样硬化卒中

正念干预在脑卒中患者及其照顾者中的应用进展

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中华养生保健 2024年第12期 80-84页

作者：殷蕾刘红敏桂园园刘佳贾晶晶齐齐哈尔医学院附属第二医院神经内科齐齐哈尔医学院基础护理学教研室齐齐哈尔医学院附属第一医院康复医学科

脑卒中可导致严重的心理压力、功能减退、痛苦以及认知障碍等复杂问题。这些问题不仅对患者个人的生活质量造成严重影响，同时也对其照顾者带来严重困扰。正念干预(MBI)已被证实能够有效缓解各类患者的症状表现。然而，在脑卒中患者群... 详细信息

脑卒中可导致严重的心理压力、功能减退、痛苦以及认知障碍等复杂问题。这些问题不仅对患者个人的生活质量造成严重影响，同时也对其照顾者带来严重困扰。正念干预(MBI)已被证实能够有效缓解各类患者的症状表现。然而，在脑卒中患者群体中，关于MBI的研究仍处于初级阶段。因此，本研究旨在探讨MBI应用于脑卒中患者及其照顾者后的效果及意义，为未来的研究提供建设性的建议。

关键词：正念脑卒中照顾者应用进展

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道德现场教学法在护理伦理学教学中的实践

护理学杂志 2024年第18期39卷 82-86页

作者：杨建华丁杏田华杨茜成都医学院护理学院人文护理教研室四川成都610086 成都医学院第二附属医院·核工业四一六医院护理部

目的探讨道德现场教学法在护理伦理学教学中的实践效果。方法采用便利抽样法选取本科护理学专业8个班级的护生344人,以抽签法随机抽取1~2合班和5~6合班为对照组(174人),采用常规案例教学法进行护理伦理学教学;3~4合班和7~8合班为试验... 详细信息

目的探讨道德现场教学法在护理伦理学教学中的实践效果。方法采用便利抽样法选取本科护理学专业8个班级的护生344人,以抽签法随机抽取1~2合班和5~6合班为对照组(174人),采用常规案例教学法进行护理伦理学教学;3~4合班和7~8合班为试验组(170人),采用道德现场教学法融入案例教学。课程结束后,比较两组理论考核成绩,并采用道德敏感性量表和批判性思维能力量表进行效果评价。结果教学后试验组护理伦理学理论考核成绩、道德敏感性和批判性思维能力得分显著高于对照组(均P护理伦理学课程,不仅能够显著提升护生的伦理学理论成绩,而且能够切实增强护生的道德敏感性,还有助于培养其批判性思维能力,使他们能够全面、深入地分析护理伦理问题。

关键词：护理伦理学道德现场教学案例教学道德敏感性批判性思维角色扮演模拟法庭护理教学

思政元素在《精神病学》混合式教学中的设计与实践

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继续医学教育 2024年第1期38卷 150-153页

作者：吕丹李平孙正海李丽波肖健王宇晨齐齐哈尔医学院精神卫生学院精神医学教研室黑龙江齐齐哈尔161006

医学教育是卫生健康事业发展的重要基石。面向人民生命健康,培养党和人民信赖的好医生是医学教育的历史使命。课程思政作为新时代高校教学的核心理念和思维方式,将课程思政元素与医学专业课有效融合是全面提高医学人才培养质量的有效路... 详细信息

医学教育是卫生健康事业发展的重要基石。面向人民生命健康,培养党和人民信赖的好医生是医学教育的历史使命。课程思政作为新时代高校教学的核心理念和思维方式,将课程思政元素与医学专业课有效融合是全面提高医学人才培养质量的有效路径。混合式教学是当前教学方法中最为有效的方法之一。高校教师应积极地将思政元素融入混合式教学中,利用线上教学平台的优势和资源,助力思政元素贯穿线上线下课程。文章以《精神病学》课程为例,在混合式教学的设计、内容、过程、评价等方面融入了思政元素,有效激发了医学生的学习热情和兴趣,培养和塑造了医学生的职业情感和医学人文精神,实现知识传授与思想教育的统一,为临床课程思政混合式教学设计提供借鉴。

关键词：精神病学医学教育线上线下混合式教学思政元素立德树人

基于布鲁姆教学目标分类法的课程设计在护士人文修养教学中的应用

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现代医药卫生 2024年第20期40卷 3585-3588页

作者：刘微马秀梅陈珊珊张海丽郑淑梅齐齐哈尔医学院黑龙江齐齐哈尔161006 齐齐哈尔医学院附属第一医院黑龙江齐齐哈尔161000 齐齐哈尔医学院附属第二医院黑龙江齐齐哈尔161006

目的探讨基于布鲁姆教学目标分类法的课程设计对学生人文关怀能力、临床沟通能力和情绪智力的影响。方法2023年9-12月,以齐齐哈尔医学院护理学院179名2023级护理学专业四年制本科生为研究对象,实施基于布鲁姆教学目标分类法的护士人文... 详细信息

目的探讨基于布鲁姆教学目标分类法的课程设计对学生人文关怀能力、临床沟通能力和情绪智力的影响。方法2023年9-12月,以齐齐哈尔医学院护理学院179名2023级护理学专业四年制本科生为研究对象,实施基于布鲁姆教学目标分类法的护士人文修养课程设计。教学前后分别采用关怀能力评价量表、护生临床沟通能力测评量表和情绪智力量表进行问卷调查,对比分析在课程学习前、后学生人文关怀能力、临床沟通能力和情绪智力的变化。结果学生对课程的总体满意度评价为满意[98.89%(177/179)],教学后学生人文关怀能力、情绪智力各维度及临床沟通能力中的“建立和谐关系、敏锐倾听、共同参与和验证感觉”4个维度得分相较教学前均有显著提高,差异均有统计学意义(P0.05)。结论在护士人文修养课程中应用基于布鲁姆教学目标分类法的课程设计有助于提升学生人文关怀能力、临床沟通能力和情绪智力,有助于提升学生的学习参与感、获得感和教学满意度,具有一定的应用价值。

关键词：布鲁姆教学目标分类法课程设计人文关怀人际沟通情绪智力

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住院患者就医体验现状及影响因素研究

成都医学院学报 2024年第5期19卷 876-880页

作者：张瀚儒张诺妍齐齐哈尔工程学院齐齐哈尔161005 天津医科大学护理学院天津300070

目的了解住院患者就医体验现状及影响因素。方法采用横断面研究的方法,于2023年9—12月调查天津市某三级甲等医院230例住院患者就医体验现状及影响因素。使用的调查工具包括一般资料调查表、中文版《我们做得如何》(howRwe-C)。结果住... 详细信息

目的了解住院患者就医体验现状及影响因素。方法采用横断面研究的方法,于2023年9—12月调查天津市某三级甲等医院230例住院患者就医体验现状及影响因素。使用的调查工具包括一般资料调查表、中文版《我们做得如何》(howRwe-C)。结果住院患者howRwe-C得分为(7.35±3.17)分,住院患者就医体验良好。住院患者howRwe-C评分分别在患者性别、年龄、入院健康问题、患病时间、同时患有其他疾病数量、住院时间、住院次数7个变量上差异有统计学意义(P<0.05)。结论住院患者就医体验良好,且就医体验受患者性别、年龄、入院健康问题、患病时间、同时患有其他疾病数量、住院时间和住院次数的影响。

关键词：住院患者患者体验影响因素

“互联网+”混合式教学在医学生大学英语教学中的应用

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中国继续医学教育 2024年第11期16卷 118-122页

作者：戴航陈辛欣齐齐哈尔医学院外语教研部黑龙江齐齐哈尔161006

目的探究“互联网+”混合式教学在医学生大学英语教学中的应用价值。方法选择2023年1—6月齐齐哈尔医学院2022级200名医学生作为研究对象,应用随机数表法将其分为对照组和研究组,各100名。对照组采取常规教学模式,研究组实施混合式教... 详细信息

目的探究“互联网+”混合式教学在医学生大学英语教学中的应用价值。方法选择2023年1—6月齐齐哈尔医学院2022级200名医学生作为研究对象,应用随机数表法将其分为对照组和研究组,各100名。对照组采取常规教学模式,研究组实施混合式教学模式,通过决策导向型CIPP评估模型[背景评估(context evaluation)、输入评估(input evaluation)、过程评估(process evaluation)、成果评估(product evaluation)]。从满意度、学习主动性、考试成绩及综合能力4方面对整个教学过程进行评价。结果研究组学生满意度为93.00%(93/100),高于对照组81.00%(81/100),差异有统计学意义(P 人文素养、专业素养、创新能力、解决问题能力评分分别为(89.92±4.36)分、(90.35±4.21)分、(92.31±4.07)分、(90.48±4.59)分,高于对照组的(83.48±5.15)分、(84.83±5.09)分、(85.63±4.85)分、(83.33±5.25)分,差异有统计学意义(P 医学生大学英语教学中,混合式教学模式能有效激发学生的内在学习动机,提高学生的综合能力及教学质量。

关键词：互联网+ 混合式教学模式 CIPP评价模式医学生大学英语教学效果

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漫改剧提高本科护生人文关怀能力的实践

护理研究 2024年第14期38卷 2592-2595页

作者：商丽程利黄菲柯玉叶张桃桃张鑫湖北医药学院护理学院湖北442000

目的:探究漫改剧提高本科护生人文关怀能力的实践效果。方法:采用便利抽样的方法,于2023年3月选取我校2021级2个护理本科班共109名本科护生为研究对象,抽取1个班级的63名护生作为试验组,另1个班级的46名护生作为对照组。对照组采用传统... 详细信息

目的:探究漫改剧提高本科护生人文关怀能力的实践效果。方法:采用便利抽样的方法,于2023年3月选取我校2021级2个护理本科班共109名本科护生为研究对象,抽取1个班级的63名护生作为试验组,另1个班级的46名护生作为对照组。对照组采用传统讲授法,试验组在与对照组采用相同教学大纲及教材且由同一教师团队授课的前提下实施漫改剧教学方法。采用中文版关怀能力量表(CAI)对护生的人文关怀能力进行评价,采用现象学研究方法探究试验组护生的学习体验。结果:教学后,试验组护生的人文关怀能力总分及各维度得分均高于教学前及同期对照组(均P人文知识;激发同理情感,提升关怀意识;强化责任意识,提高沟通能力,但其缺乏专业技能,创作细节有待完善。结论:漫改剧有利于提高护生的人文关怀能力,实践效果积极。

关键词：漫画情景剧本科护生护理教育人文关怀

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脑卒中患者心理弹性影响因素的Meta分析

军事护理 2024年第5期41卷 39-42,89页

作者：孙娟张文瑜赵苗苗张艺芳张会敏马玲新乡医学院护理学院河南新乡453003 新乡市中心医院新乡市血管衰老管理重点实验室河南新乡453003

目的通过Meta分析明确脑卒中患者心理弹性的影响因素。方法计算机检索PubMed、Embase、Web of Science、PsycInfo、SinoMed、知网、万方、维普等数据库中脑卒中心理弹性相关研究。采用RevMan 5.4和Stata 18软件进行Meta分析。结果共纳... 详细信息

目的通过Meta分析明确脑卒中患者心理弹性的影响因素。方法计算机检索PubMed、Embase、Web of Science、PsycInfo、SinoMed、知网、万方、维普等数据库中脑卒中心理弹性相关研究。采用RevMan 5.4和Stata 18软件进行Meta分析。结果共纳入33篇文献,提取到23个影响因素。脑卒中患者心理弹性受社会人口学因素、疾病因素、心理因素和环境因素的多元影响。结论医疗专业人员可根据上述因素识别出心理弹性较低的患者,并进行针对性干预。

关键词：脑卒中心理弹性影响因素 Meta分析