道德现场教学法在护理伦理学教学中的实践

作     者：杨建华 丁杏 田华 杨茜 Yang Jianhua;Ding Xing;Tian Hua;Yang Qian

作者机构：成都医学院护理学院人文护理教研室四川成都610086 成都医学院第二附属医院·核工业四一六医院护理部 

出 版 物：《护理学杂志》 (Journal of Nursing Science)

年 卷 期：2024年第39卷第18期

页      面：82-86页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1011[医学-护理学（可授医学、理学学位）] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

基　　金：成都医学院校级本科教育教学改革研究项目(JG2023009) 

主　　题：护理伦理学 道德现场教学 案例教学 道德敏感性 批判性思维 角色扮演 模拟法庭 护理教学 

摘      要：目的 探讨道德现场教学法在护理伦理学教学中的实践效果。方法 采用便利抽样法选取本科护理学专业8个班级的护生344人,以抽签法随机抽取1~2合班和5~6合班为对照组(174人),采用常规案例教学法进行护理伦理学教学;3~4合班和7~8合班为试验组(170人),采用道德现场教学法融入案例教学。课程结束后,比较两组理论考核成绩,并采用道德敏感性量表和批判性思维能力量表进行效果评价。结果 教学后试验组护理伦理学理论考核成绩、道德敏感性和批判性思维能力得分显著高于对照组(均P0.05)。结论 将道德现场融入护理伦理学课程,不仅能够显著提升护生的伦理学理论成绩,而且能够切实增强护生的道德敏感性,还有助于培养其批判性思维能力,使他们能够全面、深入地分析护理伦理问题。