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探究高考模拟试题命制的路径——以2024年大庆三模试题为例

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教学考试 2024年第39期 50-55页

作者：孙同辰侯莉华黑龙江省大庆实验中学黑龙江省大庆市教师发展学院

2024年大庆三模地理考试于4月19日进行,有效卷6319份,平均分41.2分,题目易:中:难比例为1.8:3.7:4.5,信度0.69,区分度0.3,取得了较好的选拔效果,广受好评。作为本套原创试题的命制者,笔者以《中国高考评价体系》的“一核、四层、四翼”... 详细信息

2024年大庆三模地理考试于4月19日进行,有效卷6319份,平均分41.2分,题目易:中:难比例为1.8:3.7:4.5,信度0.69,区分度0.3,取得了较好的选拔效果,广受好评。作为本套原创试题的命制者,笔者以《中国高考评价体系》的“一核、四层、四翼”对试题命制的引导作用为切入点,以部分试题为例,从试题立意、情境创设、考查内容、设问方式的维度,探究高考模拟试题命制的路径,力求为教师教学提供案例,为学生备考提供建议。

关键词：引导作用试题命制原创试题情境创设考查内容备考设问方式三模

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基于核心素养的高中物理大单元教学设计研究

数理天地（高中版） 2024年第2期 107-109页

作者：孙丽黑龙江省大庆市教师发展学院 163311

在高中阶段的教育教学过程中,物理学科占据了至关重要的地位,不仅关系着学生当下的学习,更影响着学生的未来成长和发展.在新课改全面实施的背景下,重点强调了核心素养培养的重要性,而且物理学科的教学也需要突破过去的教学设计,朝着大... 详细信息

在高中阶段的教育教学过程中,物理学科占据了至关重要的地位,不仅关系着学生当下的学习,更影响着学生的未来成长和发展.在新课改全面实施的背景下,重点强调了核心素养培养的重要性,而且物理学科的教学也需要突破过去的教学设计,朝着大单元的教学设计方向不断发展,这样从大局到细节的教学,能够让学生的物理思维能力全面提升,为未来学习和发展奠定坚实的基础.

关键词：核心素养高中物理大单元教学

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思政课“教学评一致性”范式建构

思想政治课教学 2024年第7期 28-30页

作者：季平黑龙江教师发展学院

“教学评一致性”是考查思政课教学落实学科核心素养育人目标的基本遵循和依据。普通高中思政课教师应科学认知活动型学科课程的课堂教学本质及过程,整合教学目标、教学内容、教与学方式和教学评价等要素,聚焦政治认同、科学精神、法治... 详细信息

“教学评一致性”是考查思政课教学落实学科核心素养育人目标的基本遵循和依据。普通高中思政课教师应科学认知活动型学科课程的课堂教学本质及过程,整合教学目标、教学内容、教与学方式和教学评价等要素,聚焦政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等学科核心素养的培育与发展,建构以教学目标为起点和落脚点,以教学内容和教与学方式为支撑,以教学评价为导向的螺旋上升的教学体系,探索新课标背景下思政课“为什么教”“教什么”“怎么教”和“教得怎么样”的“教学评一致性”实践范式。

关键词：思政课教学评一致性范式建构

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依体而教,凸显文体特点

中学语文教学 2024年第7期 65-66页

作者：刘颖异黑龙江教师发展学院 150080

阅读教学设计要聚焦其文体特征,以确定适宜的教学目标与教学内容。《壶口瀑布》属于游记,有着鲜明的特征。游云云老师的教学设计正是从文体出发,科学设定目标,建构学习策略,带领学生感悟其独特魅力。首先,教学目标紧扣教材设定的“了解... 详细信息

阅读教学设计要聚焦其文体特征,以确定适宜的教学目标与教学内容。《壶口瀑布》属于游记,有着鲜明的特征。游云云老师的教学设计正是从文体出发,科学设定目标,建构学习策略,带领学生感悟其独特魅力。首先,教学目标紧扣教材设定的“了解游记的特点,把握作者的游踪、写景的角度和方法,并揣摩和品味语言,欣赏、积累精彩语句”这一单元学习重点,定位精准,为依体而教奠定基础。

关键词：品味语言紧扣教材学生感悟文体特点设定目标教学设计教学目标教学内容

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基于语文核心素养的文本研读式阅读探究

中学语文 2024年第15期 20-22页

作者：潘美好黑龙江大庆市教师发展学院

文本研读式阅读指向高阶思维培养,有助于培养学生的探究能力,对核心素养的养成能起到积极的促进作用。在文本研读式阅读教学中,学生细读文本、自主研读能强化学生对文本的把握能力。教师要更新教学观念,切实使文本研读式阅读成为培养学... 详细信息

文本研读式阅读指向高阶思维培养,有助于培养学生的探究能力,对核心素养的养成能起到积极的促进作用。在文本研读式阅读教学中,学生细读文本、自主研读能强化学生对文本的把握能力。教师要更新教学观念,切实使文本研读式阅读成为培养学生语文核心素养的有效路径。

关键词：语文核心素养文本研读阅读教学

基于网络的专业技术人员继续教育创新思考——以出版专业技术人员网络培训为例

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成人教育 2024年第1期44卷 41-44页

作者：刘东旭黑龙江教师发展学院哈尔滨150080

信息化是我国教育改革发展的必由之路。同时,教育的信息化也为专业技术人员接受继续教育提供了前所未有的机遇。专业技术人员通过网络进行在线学习,已成为其接受继续教育的重要形式,也是国家和相关部门开展专业技术人员继续教育的一种... 详细信息

信息化是我国教育改革发展的必由之路。同时,教育的信息化也为专业技术人员接受继续教育提供了前所未有的机遇。专业技术人员通过网络进行在线学习,已成为其接受继续教育的重要形式,也是国家和相关部门开展专业技术人员继续教育的一种重要发展趋势。基于此,以出版专业技术人员网络培训为例,探讨专业技术人员网络培训的模式,分析网络培训面临的困惑与存在的问题,并进一步提出网络培训的创新路径。

关键词：专业技术人员继续教育网络培训出版

黑龙江省中等职业学校信息化教学的挑战与对策

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成人教育 2024年第8期44卷 80-84页

作者：孟雅杰黑龙江教师发展学院哈尔滨150080

针对中等职业学校实施信息化教学面临的困惑与挑战,梳理信息化教育教学的政策导向、教学实践和信息化教学比赛的时代背景,剖析创新数字资源供给模式,实施信息技术与专业教学深度融合,数字赋能职业教育的现实意义。提出加速数字校园建设... 详细信息

针对中等职业学校实施信息化教学面临的困惑与挑战,梳理信息化教育教学的政策导向、教学实践和信息化教学比赛的时代背景,剖析创新数字资源供给模式,实施信息技术与专业教学深度融合,数字赋能职业教育的现实意义。提出加速数字校园建设,提升教师信息化素养和驾驭智慧课堂的能力,开发对接新产业、新工艺“产学研”一体化的产教深度融合新教材、新课程,开辟省级“互联网+”教研平台、创建区域教学共同体是职业学校创新服务业态、实施信息化教学、推动数字教育的有效路径。

关键词：中等职业学校数字校园建设信息化素养省级教研共同体

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豌豆肽-大豆复配豆乳粉冲调品质及风味特性

食品科学 2024年第10期45卷 89-97页

作者：吕文庆孙菁茹张舒曹荣安刁静静王长远黑龙江八一农垦大学食品学院黑龙江大庆163319 国家杂粮工程技术研究中心黑龙江大庆163319 黑龙江省杂粮加工及质量安全工程技术研究中心黑龙江大庆163319

为强化豆乳粉的品质功效,丰富其风味,探讨添加不同比例豌豆肽对豆乳粉品质、功效及风味的影响。以溶解度、结块率、1,1-二苯基-2-三硝基苯肼(1,1-diphenyl-2-picrylhydrazyl,DPPH)自由基清除率、胆固醇清除率等为评价指标,考察豆乳粉的... 详细信息

为强化豆乳粉的品质功效,丰富其风味,探讨添加不同比例豌豆肽对豆乳粉品质、功效及风味的影响。以溶解度、结块率、1,1-二苯基-2-三硝基苯肼(1,1-diphenyl-2-picrylhydrazyl,DPPH)自由基清除率、胆固醇清除率等为评价指标,考察豆乳粉的冲调品质以及产品的体外生物功能;采用傅里叶变换红外光谱仪、纳米粒度仪、激光共聚焦扫描显微镜、顶空固相微萃取-气相色谱-质谱联用等技术手段分析复配豆乳粉结构特性、风味品质的变化。结果表明,当豌豆肽添加量为30%时,复配豆乳粉的蛋白含量较纯大豆豆乳粉提升了13.05%,溶解度提升了11.23%,结块率降低了4.20%,DPPH自由基清除率提升了19.84%,胆固醇清除率提升了21.25%;且在70℃的冲调温度下,各项指标显著优于原豆乳。结构分析结果发现豌豆肽的添加改变了复配豆乳粉中蛋白质的二级结构,平均粒径变小,乳液粒径分布均一,从而提高了复配豆乳粉的溶解性。风味分析结果发现添加豌豆肽豆乳粉的香叶基丙酮、肉豆蔻酸、3-甲硫基丙醛、2-甲基吡嗪、2,5-二甲基吡嗪等关键性呈味物质发生改变,己醛、反式-2-壬烯醛、壬醛、正己醇、1-辛烯-3-醇、萘等豆腥味物质含量降低。

关键词：豌豆肽-大豆复配豆乳溶解度风味物质

初中生物学探究性实验案例及应用效果评价研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第10期 0064-0067页

作者：刘洋洋孙志英黑龙江省大庆市第六十九中学二部黑龙江大庆163000 黑龙江省大庆市教师发展学院黑龙江大庆163000

在初中生物教学中开展探索性实验活动,是对学生科学素养和实践能力培养重要策略,在初中生物课程中探究性实验被强调为不可或缺的教学手段。本文详细解说了这类实验的设计准则,并借助具体案例对其实际操作的成果进行了评价,在构思探究型... 详细信息

在初中生物教学中开展探索性实验活动,是对学生科学素养和实践能力培养重要策略,在初中生物课程中探究性实验被强调为不可或缺的教学手段。本文详细解说了这类实验的设计准则,并借助具体案例对其实际操作的成果进行了评价,在构思探究型实验时,需顾及学生的理解能力,结合实际生活情境,强调探索流程,并重视其开放性与创造性,以植物的光合过程及环境条件对种子苏醒的作用为例,能够唤起学生积极的探索欲望,并塑造其科学性的思考方式。通过实施探索性的实验活动,能够有效提高学生在学习过程中的兴趣,此种方式对于塑造学生的科学探究技能亦大有裨益,此类实验必须与理论课程相辅相成,并且需要教师在过程中进行细致的指导和公正的评价。

关键词：初中生物学探究性实验案例分析应用效果