检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

阅读,让教育更有力量

黑龙江教育（教育与教学） 2024年第8期 10-12页

作者：裘艳萍佳木斯市向阳区立新教育集团

阅读是一切学习的基础,也是精神成长的基础。小学阶段的阅读对成长更有筑基、养性、树德的作用。佳木斯市立新教育集团(以下简称立新教育集团)一直重视阅读,始终把阅读作为撬动学生成长和学校发展的一个有力支点。多年来,集团依据校情... 详细信息

阅读是一切学习的基础,也是精神成长的基础。小学阶段的阅读对成长更有筑基、养性、树德的作用。佳木斯市立新教育集团(以下简称立新教育集团)一直重视阅读,始终把阅读作为撬动学生成长和学校发展的一个有力支点。多年来,集团依据校情、学情构建了阅读课程体系,通过多样化的活动载体,为学生创设了“爱读书、乐读书、善读书”的阅读环境,打造了读书育人的教育理念。在书香工程的建设中,集团致力于培养学生的阅读兴趣,丰富学生的阅读视角,提升学生的综合素养,进而促进学生全面发展。

关键词：书香校园阅读教育思辨阅读自然输入有效输出

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高质量教育体系建设需要汇聚多方“动能”

教学与管理 2024年第29期 14-16+63页

作者：秦咏中江苏省泰州市姜堰区第二实验小学教育集团

高质量发展具体到教育领域，就是“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系”。欲实现这样的目标，就需要众多区域教育行政部门和学校切实行动，奠定坚实的基础。从基础教育微观系统的建设角度而言，在校本实践中，要通过实... 详细信息

高质量发展具体到教育领域，就是“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系”。欲实现这样的目标，就需要众多区域教育行政部门和学校切实行动，奠定坚实的基础。从基础教育微观系统的建设角度而言，在校本实践中，要通过实施“走动式”的学校管理、“能动式”的教师发展、“互动式”的教育科研、“活动式”的学生成长、“生动式”的文化建设，汇聚“五项动能”，实现高质量教育。

关键词：高质量教育 “五项动能” 学校管理教师发展教育科研学生成长文化建设

书记和校长的对话:岗位互换与重新定位的心路之旅

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学管理 2024年第7期 28-31页

作者：田冬曲徽辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团

笔者田冬、曲徽,现分别担任辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团(以下简称“文艺二校”)党委书记和校长。在2023年3月之前,田冬是校长,曲徽是书记,并且在这个六部三园的万人集团校已经合作多年。实行党组织领导的校长负责制后,双... 详细信息

笔者田冬、曲徽,现分别担任辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团(以下简称“文艺二校”)党委书记和校长。在2023年3月之前,田冬是校长,曲徽是书记,并且在这个六部三园的万人集团校已经合作多年。实行党组织领导的校长负责制后,双方的岗位进行了互换。我们心里清楚,通过组织程序改变职务称呼和工作岗位容易,但要从原有的经验体系中走出来,为自己的工作进行重新定位,一定会面临很多未知的困难。因此,在履新的过程中加强沟通、真诚交心很有必要。

关键词：校长负责制工作岗位重新定位沈阳市沈河区加强沟通岗位互换党组织领导

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

习作教学的课型设计

语文建设 2024年第16期 17-21页

作者：周幼红周子房浙江省嵊州市剡山小学教育集团湾区(广东)教育研究院

在习作教学中实现素养转向,关键在于通过习作教学的课型设计帮助学生建构完整的写作过程心智模式。习作教学的基本课型是“过程展开型”,其特征是在写作过程中展开学习过程;习作教学的示证课型是“聚焦演练型”,其特征是围绕一个聚焦的... 详细信息

在习作教学中实现素养转向,关键在于通过习作教学的课型设计帮助学生建构完整的写作过程心智模式。习作教学的基本课型是“过程展开型”,其特征是在写作过程中展开学习过程;习作教学的示证课型是“聚焦演练型”,其特征是围绕一个聚焦的学习要点充分展开学习过程。两种课型组合设计具有一定的优势,设计时要处理好二者基于学习要点形成的“演练”和“应用”的互动关系。

关键词：习作教学习作课型过程写作教学设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

让学生心灵充满阳光

新班主任 2024年第9期 6-7页

作者：王峰熊姗湖北省丹江口市红旗教育集团

据《2022国民抑郁症蓝皮书》显示，中国18岁以下抑郁症患者占总人数的30.28%,50%的抑郁症患者为在校学生，41%的患者曾因抑郁休学。如何在保证教学质量的同时，又能使学生保持健康积极的心理，已经成了亟待解决的教育问题。问题就是教...

据《2022国民抑郁症蓝皮书》显示，中国18岁以下抑郁症患者占总人数的30.28%,50%的抑郁症患者为在校学生，41%的患者曾因抑郁休学。如何在保证教学质量的同时，又能使学生保持健康积极的心理，已经成了亟待解决的教育问题。问题就是教育的契机。丹江口市红旗教育集团切实践行心理健康教育，将心理健康教育逐步渗透到各学科日常教学和各种校本课程与活动中，始终坚持“人人都是中心”的发展理念，关注学生的心灵成长，

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

集团大校高质量发展的路径探索

人民教育 2024年第15期 110-112页

作者：田冬辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团党委

在促进薄弱校跨越式发展和新建校高起点发展的诸多选项中,由名校牵头组建集团化学校是最受社会认可的模式之一。探索集团化办学十余年来,辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团(简称“文艺二校”)已由单体学校发展为“一校六部三园... 详细信息

在促进薄弱校跨越式发展和新建校高起点发展的诸多选项中,由名校牵头组建集团化学校是最受社会认可的模式之一。探索集团化办学十余年来,辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团(简称“文艺二校”)已由单体学校发展为“一校六部三园”的集团大校,学生人数由集团化之前的2000余人增至11000余人,扩容至原体量的5倍。与此同时,集团还集合着松散型集团校3所、跨区域签约托管校4所和帮扶校20余所。当前,从文艺二校所在的区域来看,集团化办学已经从较高的启动势能释放期进入平稳发展常态期,那么在此背景下,集团化办学如何厚积根基、行深致远,这是比组建集团、扩张规模更具挑战性和长远意义的实践命题。

关键词：集团化办学社会认可沈阳市沈河区薄弱校路径探索松散型跨越式发展跨区域

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

三步走，打通集团化办学“最后一公里”

教育家 2024年第13期 38-39页

作者：史金根姜凌佳海盐县向阳小学教育集团

浙江省嘉兴市海盐县向阳小学是县域内的一所百年名校。2023年秋季，向阳小学在朝阳、海沙、望海“一校三区”的城区融合型教共体基础上，与沈荡小学、齐家小学组建了城乡融合型教共体，正式形成了一校五区的办学规模。集团化办学过程中...

浙江省嘉兴市海盐县向阳小学是县域内的一所百年名校。2023年秋季，向阳小学在朝阳、海沙、望海“一校三区”的城区融合型教共体基础上，与沈荡小学、齐家小学组建了城乡融合型教共体，正式形成了一校五区的办学规模。集团化办学过程中，海盐县向阳小学教育集团（以下简称集团）致力于从数量规模升级向质量内涵发展转型，创生“扁平化矩阵型”“集群化牵引型”“生态化托举型”三大行动路径，打造多模共存、协同共生的办学样态，不断擦亮“优学在盐”的教育品牌。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

核心素养取向的小学语文命题研制策略

小学教学设计 2024年第1期 141-144页

作者：王玉珏浙江省嘉兴市海盐县向阳小学教育集团

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称"2022年版课标")将“素养立意”作为学业水平考试命题的基本原则,并对基础教育阶段的学业质量评价进行了具体、细化的描述。命题工作在各学段中的核心地位是显而易见的,因此,核心素养取向... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称"2022年版课标")将“素养立意”作为学业水平考试命题的基本原则,并对基础教育阶段的学业质量评价进行了具体、细化的描述。命题工作在各学段中的核心地位是显而易见的,因此,核心素养取向的命题研制是2022年版课标理念观照下对考试评价改革的呼应与践行。

关键词：学业水平考试学业质量评价考试评价改革素养取向语文命题课标理念基础教育阶段素养立意

维普期刊数据库博看期刊

基于新课标的初中物理跨学科实践设计策略研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第7期 0021-0024页

作者：孟静静湖北省丹江口市红旗教育集团湖北十堰442700

以跨学科的实践设计为研究对象,以新课程标准为依据,对跨学科实践的特点、过程设计、设计策略等方面进行了系统的研讨。对跨学科实践的概念及其在教育中的重要性进行了分析,强调了其对学科整合的促进作用和综合能力的培养。通过对跨学... 详细信息

以跨学科的实践设计为研究对象,以新课程标准为依据,对跨学科实践的特点、过程设计、设计策略等方面进行了系统的研讨。对跨学科实践的概念及其在教育中的重要性进行了分析,强调了其对学科整合的促进作用和综合能力的培养。通过对跨学科实践过程的设计提供实践操作指导,包括主题的确定、教学内容的分析、环节的设计以及教学评价等多个方面进行了详细的讲解。结合新课程标准要求,为给教师在实践中提供有效的指导和支持,提出了以新课程标准为基础的跨学科的实践设计策略。旨在为促进学生综合素质的全面提高提供跨学科实践设计的理论指导和教育实践者的实际操作策略。

关键词：初中物理跨学科实践设计策略研究