检索结果-南通市图书馆

生物学教学 2024年第9期49卷 75-77页

作者：阮春秋广东实验中学深圳学校深圳518100

对多版本新教材“细胞呼吸”内容进行了对比分析,整合各自最优部分,优化教学设计,为充分促进学生核心素养发展的教学提供参考。

关键词：细胞呼吸情境导入有氧呼吸无氧呼吸

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教联体学校的教研路径

新班主任 2024年第3期 8-9页

作者：陈平史丽湖北省黄冈市实验小学教联体党总支黄冈市实验小学教科室

2023年7月，学校与黄冈市实验小学赤壁分校、黄冈市第二实验小学、黄州区路口小学，组建为黄冈市实验小学教联体，由共建型向融合型转变。黄冈市实验小学教联体遵循求实、求新、求深、求效的工作思路，以“学生有进步、教师有提升、教...

2023年7月，学校与黄冈市实验小学赤壁分校、黄冈市第二实验小学、黄州区路口小学，组建为黄冈市实验小学教联体，由共建型向融合型转变。黄冈市实验小学教联体遵循求实、求新、求深、求效的工作思路，以“学生有进步、教师有提升、教联体内各成员校有发展”为目标，将教研工作定位于“着力于教师，着眼于学生”，以课程改革、教师专业发展为核心，以湖北省陈平名师工作室、湖北省史丽名师工作室为纽带，以教研及课题研究为桥梁，教育科研工作实行“三统一”共谋共建，“三推进”共研共评，“三共享”共生共进，努力以高质量教研赋能教联体学校高质量发展。

关键词：

多视角思考深层次揭示——基于一个几何问题的解析与解构

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数学通报 2024年第7期63卷 41-44页

作者：王丽丽杭州市丁蕙实验中学 310000

波利亚认为“当你有目的地向自己提出问题时,它就变成你自己的问题了”[1],笔者借助对一个几何问题的解析和解构,阐述教师应如何从一般规律的高度考察具体事例,既突出数学教学中化未知为已知的转化策略和方法,也能剖析问题结构,揭示问... 详细信息

波利亚认为“当你有目的地向自己提出问题时,它就变成你自己的问题了”[1],笔者借助对一个几何问题的解析和解构,阐述教师应如何从一般规律的高度考察具体事例,既突出数学教学中化未知为已知的转化策略和方法,也能剖析问题结构,揭示问题本质.

关键词：波利亚揭示问题数学教学中多视角策略和方法剖析问题几何解析

让学生建构自己的理解——以点(x_(0),y_(0))、线x_(0)x+y_(0)y=r^(2)与圆x^(2)+y^(2)=r^(2)位置关系探究为例

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数学通报 2024年第7期63卷 27-30页

作者：王弟成江苏省苏州实验中学 215000

自高中数学新的课程标准实施以来,当前数学课堂教学以“四基”培养为基,以“四能”培养为重,突出核心素养为导向.如何有效落实呢?笔者以为围绕“让学生建构自己的理解”,设置逻辑连贯的问题串,建构自主理解的课堂教学是关键.学生只有对... 详细信息

自高中数学新的课程标准实施以来,当前数学课堂教学以“四基”培养为基,以“四能”培养为重,突出核心素养为导向.如何有效落实呢?笔者以为围绕“让学生建构自己的理解”,设置逻辑连贯的问题串,建构自主理解的课堂教学是关键.学生只有对知识、方法、思想等建构自己的理解,透彻理解本质,形成个性化的理解,才能在使用时“自动化”提取,灵活迁移运用于解决新情境问题,才能在分析问题、解决问题过程中形成能力,达成素养.

关键词：核心素养高中数学问题串迁移运用学生建构四基四能数学课堂教学

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指向思维课堂的教材栏目开发与运用

思想政治课教学 2024年第7期 45-48页

作者：郎超文麻芦娟浙江省杭州银湖实验中学

教材既是教本又是学本,初中道德与法治教材中不同栏目资源具有情境性、活动性和问题链等三大特点,开发教材栏目资源有助于思维课堂构建,促进学生学科思维发展。通过对教材栏目的发掘,尤其是对栏目情境进行柔化、活化和羽化等三化实践,... 详细信息

教材既是教本又是学本,初中道德与法治教材中不同栏目资源具有情境性、活动性和问题链等三大特点,开发教材栏目资源有助于思维课堂构建,促进学生学科思维发展。通过对教材栏目的发掘,尤其是对栏目情境进行柔化、活化和羽化等三化实践,构建具有两难性、思辨性、劣构性等问题情境,能有效引导学生运用学科思维解决不同情境中的任务链,促进学生学科思维品质和核心素养提升。

关键词：教材栏目三化情境思维课堂道德与法治

基于UbD理论的单元整体教学设计——以“二次函数”单元为例

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湖北教育 2024年第8期 89-91页

作者：冷悦郑爱民陈惠汝黄冈师范学院数学与统计学院黄冈市实验幼儿园

UbD(Understanding by Design)理论以“促进学生真正理解”为目标,倡导以单元为单位、以“目标—评价—活动”的模式进行逆向教学设计,帮助学生建构有意义的知识结构,发展核心素养。基于UbD理论的单元整体教学设计可以分为三个阶段:一... 详细信息

UbD(Understanding by Design)理论以“促进学生真正理解”为目标,倡导以单元为单位、以“目标—评价—活动”的模式进行逆向教学设计,帮助学生建构有意义的知识结构,发展核心素养。基于UbD理论的单元整体教学设计可以分为三个阶段:一是明确预期的学习结果,二是确定合适的评估证据,三是设计合理的教学过程。笔者基于UbD理论的核心理念建构了以下单元整体教学设计流程,并以初中数学“二次函数”单元为例,做具体阐释。

关键词：单元整体教学设计逆向教学设计二次函数初中数学知识结构发展核心素养理念建构设计合理

基于核心素养的初中化学情境作业设计与策略——以“燃烧和灭火”为例

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现代教育 2024年第8期 10-13,20页

作者：蒋慧文宋倩雯张凯方碧金黄冈师范学院湖北省黄冈市黄冈中学黄冈师范学院化学化工学院湖北省黄冈市教科院

“双减”政策下,教育工作者们为谋求进一步提升初中化学作业质量,减轻学生负担,培养学生核心素养展开了作业的改革与创新。本文针对当前初中化学作业中存在情境陈旧、迁移性差和功能单一的问题,探讨情境作业优化设计的原则,提供情境作... 详细信息

“双减”政策下,教育工作者们为谋求进一步提升初中化学作业质量,减轻学生负担,培养学生核心素养展开了作业的改革与创新。本文针对当前初中化学作业中存在情境陈旧、迁移性差和功能单一的问题,探讨情境作业优化设计的原则,提供情境作业案例并说明设计策略。

关键词：初中化学核心素养情境作业

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优质香型水稻两系不育系黄香占S的选育

杂交水稻 2024年第3期39卷 70-72页

作者：蔡星星王欢张盛李兴华涂军明陈杰张文超张群曹志刚金红梅周楠周强黄冈市农业科学院湖北黄冈438000 湖北农益生物科技有限公司湖北黄冈438000

黄香占S是黄冈市农业科学院、湖北农益生物科技有限公司、湖北省农业科学院粮食作物研究所采用低世代选优质米可育单株,高世代分离出不育株的方法,经系谱法多年多代选育的优质香型水稻两系不育系。该不育系株型适中,穗层整齐,叶色淡绿,... 详细信息

黄香占S是黄冈市农业科学院、湖北农益生物科技有限公司、湖北省农业科学院粮食作物研究所采用低世代选优质米可育单株,高世代分离出不育株的方法,经系谱法多年多代选育的优质香型水稻两系不育系。该不育系株型适中,穗层整齐,叶色淡绿,谷型细长,有香味,米质达部颁《食用稻品种品质》标准1级,育性转换温度适中,开花习性好,易繁殖、制种。黄香占S及其组合黄两优913于2021年通过湖北省品种审定。

关键词：杂交水稻香稻优质两系不育系黄香占S 选育

基于高中选科考背景的初高中化学衔接教学研究

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黄冈师范学院学报 2024年第5期44卷 101-104,120页

作者：黄志鹏邓呈玲黄冈中学湖北黄冈438000 湖北职业技术学院湖北孝感432000

基于高中选科考背景,探讨初高中化学衔接教学的现状与策略。以湖北省H市166名学生为研究样本,跟踪调研其初三年级至高一年级情况,分析初三、高一化学试题的关联度和典型学生访谈,明确了初高中化学衔接的七大关键知识点。通过六个维度的... 详细信息

基于高中选科考背景,探讨初高中化学衔接教学的现状与策略。以湖北省H市166名学生为研究样本,跟踪调研其初三年级至高一年级情况,分析初三、高一化学试题的关联度和典型学生访谈,明确了初高中化学衔接的七大关键知识点。通过六个维度的学情问卷调查,提出不同层次学生的学习策略以及学生反思改进的优先矩阵,为初高中化学有效衔接教学提供实证依据和策略建议。

关键词：初高中衔接化学学科教学策略李克特量表优先矩阵

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托勒密定理在高中数学中的应用

理论数学 2024年第9期14卷 159-170页

作者：周春梅熊红亮董金辉黄冈师范学院数学与统计学院湖北黄冈湖北省红安县第一中学湖北黄冈

自《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》颁布以来,数学课程的改革不断地深入,这对教师的数学专业知识素养提出了更高的要求,需要教师站在高观点视角下去理解中学数学知识的本质。除此之外,高考中频繁出现的具有高等数学背景的... 详细信息

自《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》颁布以来,数学课程的改革不断地深入,这对教师的数学专业知识素养提出了更高的要求,需要教师站在高观点视角下去理解中学数学知识的本质。除此之外,高考中频繁出现的具有高等数学背景的试题也对学生的认知提出了更高的要求。托勒密定理描述了圆内接四边形的四边与对角线之间的数量关系,在圆的几何学中起着独特的作用,利用它可以解决与圆有关的几何问题,也可以构造特殊的圆内接四边形来解决代数问题,将代数问题几何化,则很多问题的解决将更加方便且简单。通过对托勒密定理在高中数学中的多方面应用的研究,本文旨在激发学生对数学的兴趣,提高他们对数学概念的理解水平,为教师提供有效的教学工具,使学生更深入地理解数学知识,并在实际问题中灵活运用所学概念。Since the promulgation of the “General High School Mathematics Curriculum Standards (2017 Edition, 2020 Revision)”, the reform of mathematics curriculum has been continuously deepened, which has put forward higher requirements for teachers’ mathematical professional knowledge and literacy. Teachers need to understand the essence of middle school mathematics knowledge from a high perspective. In addition, the frequent appearance of questions with a background in advanced mathematics in the college entrance examination also puts higher demands on students’ cognition. Ptolemy’s theorem describes the quantitative relationship between the four sides and diagonals of a circle inscribed with a quadrilateral, playing a unique role in the geometry of circles. It can be used to solve geometric problems related to circles, as well as to construct special circles inscribed with quadrilaterals to solve algebraic problems. By geometricizing algebraic problems, many problems can be solved more conveniently and simply. Through the study of the various applications of Ptolemy’s theorem in high school mathematics, this article aims to stimulate students’ interest in mathematics, improve their understanding of mathematical concepts, provide effective teaching tools for teachers, enable students to have a deeper understanding of mathematical knowledge, and flexibly apply learned concepts in practical problems.

关键词：托勒密定理托勒密定理逆定理高中数学