基于UbD理论的单元整体教学设计——以“二次函数”单元为例
作者机构：黄冈师范学院数学与统计学院 黄冈市实验幼儿园
出 版 物：《湖北教育》 (Hubei Education)
年 卷 期：2024年第8期
页 面：89-91页
基 金：黄冈市教育科学规划2022年度重点课题“基于SOLO分类理论的初中数学逻辑推理能力的评价与培养研究”(2022GA19) 黄冈师范学院2022年教学研究重点项目“基于5E-STEM教学模式的数学概念教学研究”(2022CE68)的研究成果
主 题：单元整体教学设计 逆向教学设计 二次函数 初中数学 知识结构 发展核心素养 理念建构 设计合理
摘 要：UbD(Understanding by Design)理论以“促进学生真正理解为目标,倡导以单元为单位、以“目标—评价—活动的模式进行逆向教学设计,帮助学生建构有意义的知识结构,发展核心素养。基于UbD理论的单元整体教学设计可以分为三个阶段:一是明确预期的学习结果,二是确定合适的评估证据,三是设计合理的教学过程。笔者基于UbD理论的核心理念建构了以下单元整体教学设计流程,并以初中数学“二次函数单元为例,做具体阐释。
维普期刊数据库
同方期刊数据库