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基于前缀轨迹表示学习和注意力机制的业务流程绝对剩余时间预测方法

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计算机集成制造系统 2024年

作者：田银花庞孝文杨瑞敏韩咚王路杜玉越山东科技大学计算机科学与工程学院山东科技大学继续教育学院山东科技大学智能装备学院

剩余时间预测可以提升企业的风险应对能力，现有的预测方法存在轨迹刻画中语料库不丰富难以捕捉关键信息、应用的深度学习模型单一且通用性不足以及需要根据不同长度训练多个模型等问题。针对上述问题，提出一种基于前缀轨迹表示学习方... 详细信息

剩余时间预测可以提升企业的风险应对能力，现有的预测方法存在轨迹刻画中语料库不丰富难以捕捉关键信息、应用的深度学习模型单一且通用性不足以及需要根据不同长度训练多个模型等问题。针对上述问题，提出一种基于前缀轨迹表示学习方法和注意力机制的绝对剩余时间预测模型。首先，设计一种前缀轨迹表示学习方法获取表示向量，然后和注意力机制结合提出PTr-Transformer模型。最后，该模型在5个真实事件日志中进行实验，结果表明针对大规模数据集可以有效提升剩余时间预测精度，最高可提升8.3%。

关键词：剩余时间预测业务流程管理前缀轨迹注意力机制表示学习

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吴冠中绘画精神解读

名家名作 2024年第12期 55-57页

作者：张韬陕西省宝鸡教育学院

吴冠中是一代艺术大师，其用开放的胸襟、崭新的视角、兼容并蓄的态度，在东西方艺术探索与对话中，不断推动传统文化的创造性转化与创新性发展，也在东西方文明互鉴中坚守中华优秀传统文化主体性。始终在思考、探索油画艺术的民族化，... 详细信息

吴冠中是一代艺术大师，其用开放的胸襟、崭新的视角、兼容并蓄的态度，在东西方艺术探索与对话中，不断推动传统文化的创造性转化与创新性发展，也在东西方文明互鉴中坚守中华优秀传统文化主体性。始终在思考、探索油画艺术的民族化，尝试在油画中融入中国意境和民族审美。他的艺术思想和艺术创作，影响了一批批艺术家，吴冠中“热”已经成为当代艺术圈的一个文化现象。

关键词：审美意向民族化色彩构成

“国优计划”教师教育政策的执行风险及其因应——基于政策执行过程模型的解释

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教师教育研究 2024年第4期36卷 40-46页

作者：后慧宏田国秀首都师范大学教师教育学院

“国优计划”是教育系统对党的二十大报告将教育、科技、人才统筹安排的政策创举，内隐着对教育强国建设的政策支持逻辑，然而潜在的执行风险不利于政策目标任务落实。基于史密斯政策执行过程模型，通过理想化政策、执行组织、目标群体... 详细信息

“国优计划”是教育系统对党的二十大报告将教育、科技、人才统筹安排的政策创举，内隐着对教育强国建设的政策支持逻辑，然而潜在的执行风险不利于政策目标任务落实。基于史密斯政策执行过程模型，通过理想化政策、执行组织、目标群体、政策环境四种政策执行过程影响因素分析研判教师教育政策执行风险。建议在政策措施精细化维度，完善培养体制机制以保障政策执行效力；在执行组织协同化维度，建立大中小贯通式联培共同体协同培养优秀教师；在目标群体专业化维度，塑造研究生科学教师身份来彰显政策精神意涵；在政策环境制度化维度，建制经济社会友好环境以保障政策落实。据此规避政策执行风险，助推“国优计划”高质量培养研究生层次科学教师。

关键词：国优计划教师教育政策执行过程科学教师

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知识生产赋能新质生产力的机理与路径

湖北民族大学学报（哲学社会科学版） 2024年第4期42卷 46-57页

作者：龙宝新陕西师范大学教育学部陕西师范大学教师教育协同创新中心

知识生产是国家经济科技积累比较优势的潜源,是当代优质生产力的基元。新质生产力的原生点是知识创造带来的资本增值效应,内核是知识生产力、精神生产力和主体生产力。知识生产力是新质生产力的硬核构成,知识资本增值是现代生产力提质... 详细信息

知识生产是国家经济科技积累比较优势的潜源,是当代优质生产力的基元。新质生产力的原生点是知识创造带来的资本增值效应,内核是知识生产力、精神生产力和主体生产力。知识生产力是新质生产力的硬核构成,知识资本增值是现代生产力提质的发力点,知识生产方式升级是新质生产力生长的秘密所在。知识生产方式质变是知识资本赋能新质生产力的内在机理,其具体作用方式是:推进知识生产方式的三大转变——数智化、融合化与极限化,从而三位一体地推动新质生产力的“特质”显现。全面激活数据资本增值潜能、推进知识生产主体联网、勇于挑战尖端科技知识创新,走出一条数字增能提质、产学并联提质、前沿科技提质之路,是与新质生产力培育相契合的知识生产方式创变之路。

关键词：知识生产新质生产力产学研融合数字化超极限科技

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借助单位圆理解三角函数,发展数学核心素养

中国数学教育（高中版） 2024年第3期 8-13页

作者：贾小宇刘春艳北京教育学院数学教育研究中心

单位圆在三角函数内容中占有非常重要的地位.从历史发展角度来看,由关注具体角的弦值转向任意角的三角函数,三角函数与圆的弧长、弦长的关系逐渐清晰化,三角学的发展也经历了算术、代数、几何、解析四个研究阶段;三角函数是周期运动代... 详细信息

单位圆在三角函数内容中占有非常重要的地位.从历史发展角度来看,由关注具体角的弦值转向任意角的三角函数,三角函数与圆的弧长、弦长的关系逐渐清晰化,三角学的发展也经历了算术、代数、几何、解析四个研究阶段;三角函数是周期运动代数化的代表,在微积分、几何等领域具有重要作用.三角函数的产生与发展始终与圆有关,三角函数的基本性质,是圆的对称性的解析表现,教学中要充分发挥单位圆的作用.借助单位圆,从模型角度理解三角函数概念的数学化过程,从几何直观上理解三角函数的性质和诱导公式,从整体上理解三角恒等变换与三角函数的关系.

关键词：三角函数单位圆几何直观

文化润疆视域下篮球思政示范课师资力量及教学质量研究

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当代体育科技 2024年第14期14卷 144-147页

作者：吕健新疆教育学院新疆乌鲁木齐830043

研究采用文献资料、专家访谈以及实地调研等方法,从文化润疆角度,对篮球课程思政师资力量及教学质量进行研究。研究认为,文化润疆与篮球课程思政建设是相互促进、相互影响的逻辑关系,文化润疆能够对篮球课程思政建设起着重要引导作用。... 详细信息

研究采用文献资料、专家访谈以及实地调研等方法,从文化润疆角度,对篮球课程思政师资力量及教学质量进行研究。研究认为,文化润疆与篮球课程思政建设是相互促进、相互影响的逻辑关系,文化润疆能够对篮球课程思政建设起着重要引导作用。提高师资力量以及教学质量有助于促进立德树人建设、培养高素质人才以及探索篮球课程思政新模式。今后应重点加强师资队伍建设,重视多部门协同联动,构建系统化课程思政教学评价体系。

关键词：文化润疆篮球教学课程思政高校教育

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人力资本配置对区域经济绿色发展的影响

中南林业科技大学学报 2024年

作者：师方媛吴菁琳谢宜章国防科技大学军政基础教育学院中南大学马克思主义学院湖南农业大学商学院

【目的】人力资本合理配置已成为实现区域经济绿色协调、快速增长的源泉和根本动力。分析区域经济绿色发展现状，探索改进人力资本配置扭曲的方法，以求发挥人力资本的最大效力，实现经济绿色高质量发展。【方法】通过构建投入产出指标... 详细信息

【目的】人力资本合理配置已成为实现区域经济绿色协调、快速增长的源泉和根本动力。分析区域经济绿色发展现状，探索改进人力资本配置扭曲的方法，以求发挥人力资本的最大效力，实现经济绿色高质量发展。【方法】通过构建投入产出指标体系，运用非角度、非径向的SBM模型和Malmquist-Luenberger指数测度2000—2021年我国各省（区、市）域经济绿色发展水平，在此基础上，运用动态面板模型和系统GMM估计方法考察人力资本配置与区域经济绿色发展的关系。【结果】1）考察期内我国区域经济绿色发展呈现出时空差异特征，时间演化方面，2000—2021年区域经济绿色发展存在无效率状态，表现为先降后升的向好态势，空间上则呈现出以东部沿海地区为主导的特征。2）人力资本配置扭曲对区域经济绿色发展有显著负向影响，错配程度越高，其对于区域经济绿色发展的抑制作用越强，且该抑制效应在市场竞争激烈的区域更加显著。3）人力资本配置扭曲通过抑制地区绿色技术创新负向作用于区域经济绿色发展。【结论】对策建议如下：1）消除人力资本流动壁垒，加快要素市场结构性改革；2）因地制宜采取措施，促进人力资本与区域发展匹配；3）引导人力资本要素流向绿色技术创新活动，最大限度发挥创新效应。研究结论可为改善我国各省（区、市）人力资本配置扭曲、促进区域经济绿色发展提供理论依据和实践支持。

关键词：人力资本配置绿色技术创新区域经济绿色发展 SBM模型

指向深度学习的历史项目化学习探索——以“秦统一中国”一课为例

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现代教学 2024年第13期 75-77页

作者：胡彦杰上海市闵行区教育学院

本文以“秦统一中国”一课为例,探索指向深度学习的项目化学习策略:聚焦大概念的引领性学习主题;创设“真实”的驱动性问题链;设置素养导向的结构化学习目标;设计以终为始的外显学习成果;实施“做中学”的挑战性任务;改进多元的表现性... 详细信息

本文以“秦统一中国”一课为例,探索指向深度学习的项目化学习策略:聚焦大概念的引领性学习主题;创设“真实”的驱动性问题链;设置素养导向的结构化学习目标;设计以终为始的外显学习成果;实施“做中学”的挑战性任务;改进多元的表现性评价。

关键词：深度学习项目化学习初中历史

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基于“教-学-评”一致性的小学英语复习单元教学实践

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中小学外语教学 2024年第12期47卷 15-21页

作者：郄利芹贺昀北京教育学院外语系北京市石景山区实验小学

“教-学-评”一致性和单元整体教学都是英语课程改革倡导的重要课程理念,是核心素养落地课堂教学的重要保证。基于“教-学-评”一致性理念的教学设计,强调“学-教”一致、“教-评”一致、“评-学”一致。本文结合小学英语复习单元的教... 详细信息

“教-学-评”一致性和单元整体教学都是英语课程改革倡导的重要课程理念,是核心素养落地课堂教学的重要保证。基于“教-学-评”一致性理念的教学设计,强调“学-教”一致、“教-评”一致、“评-学”一致。本文结合小学英语复习单元的教学实例,探讨了如何基于教学内容确定单元主题,围绕单元主题开发教学资源和制定教学目标,根据教学目标设计基于主题意义探究的单课时教学活动,以提升复习单元的教学效果,培养学生的核心素养。

关键词： “教-学-评”一致性复习单元主题