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对高职学生英语学习形成性评价的实践与反思

职业教育研究 2009年第3期 37-38页

作者：古嘉惠南京化工职业技术学院江苏南京210048

在回顾国内外的形成性评价研究现状的基础上,运用两个过程评价的工具:阅读/写作学习档案、项目与演示对高职学生的英语学习进行形成性评价的实践与反思,并提出了它在高职英语课程改革中的实践意义。

关键词：高职学生英语学习形成性评价实践与反思

浅谈化工类高职院校基于工作过程的《过程控制技术》课程教学改革

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内蒙古石油化工 2014年第8期40卷 87-88页

作者：闫茹侯慧姝内蒙古化工职业学院内蒙古呼和浩特010000

基于工作过程的课程是一个以职业的典型工作任务为基础、以工作过程为导向、以项目教学为典型表现形式的任务引领式的学习领域课程。本文从重组教学内容、转变教学方式、改造学习情景几个方面对《过程控制技术》基于工作过程的课程教学... 详细信息

基于工作过程的课程是一个以职业的典型工作任务为基础、以工作过程为导向、以项目教学为典型表现形式的任务引领式的学习领域课程。本文从重组教学内容、转变教学方式、改造学习情景几个方面对《过程控制技术》基于工作过程的课程教学改革进行了论述。

关键词：过程控制技术基于工作过程教学改革

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高职院校基础化学课程分层教学改革研究

科技资讯 2013年第35期11卷 191-192页

作者：朱媛媛潘献晓曹国庆陈玉霞武亚明南京化工职业技术学院江苏南京210048

通过化工类专业高职高专学生的现状出发,研究了化工类专业基础课程——《基础化学》分层教学实施的必要性,指出了《基础化学》课程分层教学的内涵、《基础化学》课程分层教学确立的依据、《基础化学》课程分层教学时应把握的原则。研究... 详细信息

通过化工类专业高职高专学生的现状出发,研究了化工类专业基础课程——《基础化学》分层教学实施的必要性,指出了《基础化学》课程分层教学的内涵、《基础化学》课程分层教学确立的依据、《基础化学》课程分层教学时应把握的原则。研究表明,《基础化学》分层教学对于现在高职高专由于高考现状导致的学生基础的明显差异性,在实施教学的时候会取得较好的效果。

关键词：高职院校基础化学分层教学依据原则

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高职《传质技术》课程项目化教学的探讨

化工时刊 2011年第1期25卷 62-63页

作者：姜春扬常州工程职业技术学院化工系江苏常州213164

《传质技术》高等职业院校化学技术专业类必修的一门专业基础课程,是理论性和实践性均很强的一门专业基础课,从课程项目的制定、实施和效果等方面说明采用项目教学法的可行性和科学性,展示了项目化教学法在具体课程中的实施过程和方法。

关键词：高职项目化教学实施

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高职“大思政”课程体系的构建

武汉工程职业技术学院学报 2012年第1期24卷 75-77页

作者：白书锋南京化工职业技术学院江苏南京210048

高职思政课教学现状堪忧,课程设置不成体系,教学内容陈旧、教学方式单一、教学效果不尽人意等诸多问题在现有课程体系下不能得到很好解决,必须进行课程改革,建立包含思想政治课模块、人文素质课模块、职业素养课模块在内的高职"大思政"... 详细信息

高职思政课教学现状堪忧,课程设置不成体系,教学内容陈旧、教学方式单一、教学效果不尽人意等诸多问题在现有课程体系下不能得到很好解决,必须进行课程改革,建立包含思想政治课模块、人文素质课模块、职业素养课模块在内的高职"大思政"课程体系是有效的解决方法。

关键词：高职思想政治理论课实践教学

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高职院校思政课特色建设的问题及对策

新疆职业教育研究 2013年第4期4卷 17-19页

作者：陈霞南京化工职业技术学院社科部南京210048

在调查研究和经验借鉴的基础上,明确影响高职思想政治理论课特色建设中存在的主要问题,包括行业职业性不强、课程开发度不深、应用性不足、地方融入度不高等,为此,需要通过广泛借鉴有关经验、整体推进课程建设、促进课程"接地气"等途径... 详细信息

在调查研究和经验借鉴的基础上,明确影响高职思想政治理论课特色建设中存在的主要问题,包括行业职业性不强、课程开发度不深、应用性不足、地方融入度不高等,为此,需要通过广泛借鉴有关经验、整体推进课程建设、促进课程"接地气"等途径,促进高职院校思想政治理论课特色化建设深入开展。

关键词：高职院校思政课特色建设对策

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思政元素融入生物化学课程混合式教学研究

陕西教育（高教版） 2022年第12期 81-83页

作者：王晓霞咸阳职业技术学院医药化工学院

生物化学课程是研究生命现象、揭示生命科学的重要专业基础课,蕴含着丰富的思政元素。为促进生物化学课程教学与思政教育的有机融合,笔者开展了混合式教学实践探索,首先分析了生物化学课程教学与思政教育融合的现状;其次总结了混合式教... 详细信息

生物化学课程是研究生命现象、揭示生命科学的重要专业基础课,蕴含着丰富的思政元素。为促进生物化学课程教学与思政教育的有机融合,笔者开展了混合式教学实践探索,首先分析了生物化学课程教学与思政教育融合的现状;其次总结了混合式教学模式在思政教育中的应用优势,从教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等方面深入挖掘、提炼思政元素,提出了思政元素融入生物化学课程的混合式教学措施;最后探究了混合式教学模式的前景,对其未来发展作出展望。基于混合式教学的生物化学课程思政教育,能够更加全面地提升学生的专业技能、思辨能力、自主意识与责任意识,可有效提高教学效果。

关键词：思政元素生物化学混合式教学翻转课堂责任意识