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以高素质的校长队伍建设推动教育高质量发展

教育家 2024年第23期 38-39页

作者：王万青山西省高平市教育工委山西省高平市教育局

山西省高平市是县级市，和大多数县域一样，校长队伍的基础性结构尚有欠缺，亟待优化，知识水平和结构状况不理想，难以应对基础教育改革的挑战；校长的工作方式多是事务型、权力型、经验型的，与知识管理和专业化管理不相适应，与教育...

山西省高平市是县级市，和大多数县域一样，校长队伍的基础性结构尚有欠缺，亟待优化，知识水平和结构状况不理想，难以应对基础教育改革的挑战；校长的工作方式多是事务型、权力型、经验型的，与知识管理和专业化管理不相适应，与教育创新的要求和环境不相适应，需要向专业化的方向转变。面对教育改革的不断深化，为全面提升校长队伍素质，2021年以来，高平市教育局把校长队伍建设作为推动高平教育高质量发展的重要抓手，实施了校长队伍建设“三步九策”发展规划。

关键词：

小学语文单元作业设计如何做到减负增效的探讨

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智力 2024年第11期 33-36页

作者：李文敏高平市教育局教研室

“双减”政策要求减轻学生负担，实现减负增效，这有利于学生的健康发展，让学生有机会在多领域取得进步。小学阶段是学生成长的关键阶段，课后作业的设计具有必要性和重要性，对学生巩固课程所学具有积极影响。文章将以小学语文学科教... 详细信息

“双减”政策要求减轻学生负担，实现减负增效，这有利于学生的健康发展，让学生有机会在多领域取得进步。小学阶段是学生成长的关键阶段，课后作业的设计具有必要性和重要性，对学生巩固课程所学具有积极影响。文章将以小学语文学科教学为例，结合对小学语文单元作业设计实际情况的分析，探究小学语文单元作业设计减负增效的策略。

关键词：小学语文单元作业减负增效

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任务驱动模式下的小学数学课堂教学探究

智力 2024年第1期 168-171页

作者：尚文艺山西省高平市教育局

在新课改背景下，任务驱动教学模式应运而生，旨在改变过去单一的灌输式教学方法，让学生成为学习的主体，促进学生积极地探索新知识。任务驱动教学模式的构建符合新课标的要求，该教学理念强调教学活动必须根据学生的认知经验调整课程... 详细信息

在新课改背景下，任务驱动教学模式应运而生，旨在改变过去单一的灌输式教学方法，让学生成为学习的主体，促进学生积极地探索新知识。任务驱动教学模式的构建符合新课标的要求，该教学理念强调教学活动必须根据学生的认知经验调整课程内容，引导学生深度参与到知识探究活动中，对培养学生的能力素养具有推动作用。因此，在小学数学教学中，教师应灵活运用任务驱动法，优化教学模式，提高教学质量。对此，文章详细分析了小学数学教学的现状以及任务驱动法的应用意义和原则，并提出了几点教学策略。

关键词：任务驱动小学数学教学策略

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提升小学生表达与交流能力的实践策略

语文世界 2024年第24期 92-93页

作者：苏晓兰山西省高平市教育局教研室

表达与交流是语文实践活动的重要内容，同时也是语文学习的重要目标。本文聚焦学生表达与沟通能力的发展，针对当前学生面临的一系列挑战进行深入探讨。这些挑战包括自信心稍显欠缺、自主能动性有待提升、个性化表达的缺失以及情感真挚...

表达与交流是语文实践活动的重要内容，同时也是语文学习的重要目标。本文聚焦学生表达与沟通能力的发展，针对当前学生面临的一系列挑战进行深入探讨。这些挑战包括自信心稍显欠缺、自主能动性有待提升、个性化表达的缺失以及情感真挚性的不足等。通过对教学研究的细致梳理和深刻反思，我们力求探寻更多元、更有效的语言实践路径，助力学生在表达与交流的道路上不断前行。

关键词：

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如何设计学习质量测评题

湖北教育 2024年第14期 79-80页

作者：李文敏山西省高平市教育局教研室

学习质量测评题的设计与日常教学、作业设计一脉相承。笔者从小学语文学习质量测评题助力学生积累运用、阅读思考、交流沟通、习作表达四个方面谈谈拟题思路。一、积累运用,注重语境创设积累不是机械地重复、死记语文知识。语文知识的... 详细信息

学习质量测评题的设计与日常教学、作业设计一脉相承。笔者从小学语文学习质量测评题助力学生积累运用、阅读思考、交流沟通、习作表达四个方面谈谈拟题思路。一、积累运用,注重语境创设积累不是机械地重复、死记语文知识。语文知识的积累是多方面的,既包括字、词、句等语言材料的积累,又包括情感、态度、价值观等人文内涵的积淀。积累的重要方法就是将学生生活与语文知识结合起来。拟题时,我们应注重考查学生在具体语言情境下的识字、写字能力,如下面的学习质量测评题。

关键词：写字能力积累运用语言情境语境创设阅读思考拟题日常教学语文知识

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功能性练习对轻中度智力障碍儿童基本动作技能的影响研究

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北京体育大学学报 2024年第4期47卷 68-79页

作者：陈乐琴吴依妮贾文杰山西师范大学体育学院高平市第八中学

目的:探讨16周功能性练习对轻中度智力障碍儿童基本动作技能的影响。方法:选取33名特殊教育学校轻中度智力障碍儿童参与,年龄范围为7～10岁,平均年龄为(8.52±1.09)岁,其中男生21人,女生12人。被试者接受了为期16周的功能性练习,训练频... 详细信息

目的:探讨16周功能性练习对轻中度智力障碍儿童基本动作技能的影响。方法:选取33名特殊教育学校轻中度智力障碍儿童参与,年龄范围为7～10岁,平均年龄为(8.52±1.09)岁,其中男生21人,女生12人。被试者接受了为期16周的功能性练习,训练频率为3次/周,每次持续45～60 min。使用大肌肉运动发展量表(TGMD-3)评估被试者基本运动技能的发展情况。结果:1)干预前男女生位移技能和控制技能各项目完成率均较低,男生完成率高于女生;经过16周的功能性练习,男女生的位移技能与控制技能各项目的完成率明显升高,女生的各项目完成率明显高于男生;2)采用重复测量方差分析,16周干预后轻中度智力障碍男生、女生的基本动作技能总分、位移技能总分、控制技能总分明显高于干预前,具有显著性差异(P<0.01);女生位移技能与控制技能各项目得分明显高于男生。结论:1)轻中度智力障碍儿童基本动作技能各分项动作完成率较低,男生各分项动作完成率高于女生;功能性练习可提升轻中度智力障碍儿童的基本动作技能的各分项动作完成率,除踢固定球外,女生干预效果优于男生。2)功能性练习可以提高轻中度智力障碍儿童的位移技能和控制技能,男女生位移技能动作分项的侧滑步和前滑步改善效果最为明显;控制技能分项中下手投球改善效果最明显。3)不同干预时长对7～10岁轻中度智力障碍儿童基本动作技能均有提升效果,且存在一定的时间累积效应。

关键词：功能性练习轻中度智力障碍儿童基本动作技能

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高平市农业生产形势分析及发展路径探究

当代农机 2024年第2期 65-66页

作者：孟敏高平市统计局山西高平048400

对高平市农业生产形势进行了分析,总结了粮食种植面积、畜禽养殖、蔬菜中草药材等经济作物的生产情况,探讨了主要农产品价格变化情况和农业运行中存在的问题,提出了抓好农业生产的建议,以为高平市农业生产的规划和决策提供参考。

关键词：农业生产粮食种植畜禽养殖蔬菜中草药材价格变化问题建议

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高三学生“乐观解释风格”团体活动策略探究

山西教育（管理版） 2024年第5期 60-61页

作者：张旭芳李倩倩高平市第二中学

积极心理学之父马丁·塞利格曼认为:“人在最初的某个情境中体验到无助感,以后遇到类似的情境仍会有相同的感受,并且将这种无助感扩散到生活中的各个领域,进而导致个体的抑郁。”塞利格曼同时提出产生无助感的归因模式有三个特质,即永久... 详细信息

积极心理学之父马丁·塞利格曼认为:“人在最初的某个情境中体验到无助感,以后遇到类似的情境仍会有相同的感受,并且将这种无助感扩散到生活中的各个领域,进而导致个体的抑郁。”塞利格曼同时提出产生无助感的归因模式有三个特质,即永久的:认为自己会在未来很长一段时间内都会很无助,遇到的问题不可能被解决;普遍性的:会把自己在一个问题上遇到的无助感扩散到生活中的方方面面;内在的:把问题归结为自己的内在原因,觉得自己一无是处。

关键词：高三学生策略探究归因模式无助感团体活动积极心理学塞利格曼情境中体验

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减负提质与数字化战略

人民教育 2024年第3期 93-102页

作者：无明建平祁金敏孙振军张现军成宾何东涛黄文聪陈义顺黄恩鹏周建军牟涛王赞奎周玉新雒海东蔡霞陈保家天津市和平区教育局教研室不详河北省邯郸市复兴区教体局江苏省南通市教育局浙江省教育厅福建省泉州市教育局湖南省祁阳市教育局重庆市渝中区教师进修学院贵州省遵义市教育局青海省教育厅宁夏银川市贺兰县教育局

天津市和平区做深做实项目化教学,促进教与学方式变革天津市和平区充分发挥教研的支撑作用,以实施项目化教学为载体,促进教与学方式转变,形成了教研引领下“多方协作+多元赋能+多样载体”共研共建的区域行动方案。

关键词：天津市和平区项目化教学减负提质多方协作数字化战略教与学方式转变行动方案教研