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浅析科学游戏在幼儿园学前教育中的运用

新教育（海南） 2024年第17期 90-92页

作者：王艳珠甘肃省天水市秦州区东团庄幼儿园

科学游戏在幼儿园学前教育中扮演着重要角色,通过创新的教学策略和多样化的游戏形式,科学游戏不仅可以促进幼儿认知能力的提升,还能培养幼儿的综合素养。幼儿在游戏中可以积极参与,体验探索与合作,从而实现全面发展。

关键词：科学游戏学前教育教学策略

生活教育理论下小主人课程与幼儿一日活动的融合研究——以S幼儿园为例

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教育观察 2024年第12期13卷 81-84页

作者：韦盼盼广西实验幼儿园

陶行知的生活教育理论和小主人课程理念都主张儿童本位论，强调生活情境应用的重要性，重视生活经验与儿童能力的共生共长。将小主人课程与幼儿一日活动融合，主要体现在幼儿的自主游戏上，这有利于幼儿养成良好的自主游戏意识，形成积... 详细信息

陶行知的生活教育理论和小主人课程理念都主张儿童本位论，强调生活情境应用的重要性，重视生活经验与儿童能力的共生共长。将小主人课程与幼儿一日活动融合，主要体现在幼儿的自主游戏上，这有利于幼儿养成良好的自主游戏意识，形成积极的自主游戏行为，获得初步的自主游戏能力。小主人课程与幼儿一日活动的融合路径有：自主计划——基于兴趣构建活动主题；自主游戏——创新设计优化活动内容；自主提升——实践探索引领活动参与；自主评价——总结反思明晰活动效果。

关键词：小主人课程生活教育理论幼儿园儿童本位

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高质量幼儿园班本种植活动构建策略

新课程研究 2024年第16期 101-103页

作者：陈淑琼福建省莆田市秀屿区东庄芳店幼儿园

幼儿园开展教育活动的主要目的是促进幼儿身心健康成长与综合发展，班本课程的实施能够对幼儿性格塑造起到关键作用，其符合幼儿特点与个性发展规律，更为贴近幼儿实际。文章以幼儿园班本课程“萌娃种植”为例，探析幼儿教师如何帮助幼... 详细信息

幼儿园开展教育活动的主要目的是促进幼儿身心健康成长与综合发展，班本课程的实施能够对幼儿性格塑造起到关键作用，其符合幼儿特点与个性发展规律，更为贴近幼儿实际。文章以幼儿园班本课程“萌娃种植”为例，探析幼儿教师如何帮助幼儿亲近自然，实施班本课程、劳动教育融合的思路和策略。

关键词：幼儿园教育班本教育活动教师指导

浅谈学前教育专业幼儿园综合美术应用课程教学

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0189-0192页

作者：张鑫鑫山东省莒县夏庄镇中心幼儿园山东日照276500

随着社会的发展和教育水平的提高,人们对学前教育的重视程度日益增强。幼儿园综合美术应用课程作为学前教育专业的重要内容,旨在培养幼儿的审美能力、创造力和表达能力。然而,当前幼儿园综合美术应用课程的教学中存在一些问题,如缺乏实... 详细信息

随着社会的发展和教育水平的提高,人们对学前教育的重视程度日益增强。幼儿园综合美术应用课程作为学前教育专业的重要内容,旨在培养幼儿的审美能力、创造力和表达能力。然而,当前幼儿园综合美术应用课程的教学中存在一些问题,如缺乏实践性、与实际需求脱节等,这些问题制约了幼儿综合美术应用能力的提升。因此,探讨幼儿园综合美术应用课程的教学策略具有重要意义。

关键词：学前教育专业幼儿园综合美术应用课程

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回归童心的幼儿园生成课程实践

山西教育（幼教） 2024年第5期 48-51页

作者：袁情兰万燕宜兴市实验幼儿园宜兴市环科园中心幼儿园

幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出,幼儿园要“从实际出发,因地制宜地实施素质教育”。为了让课程从学科本位回归儿童本位,很多幼儿园开展了生成课程的研究。相较于预设课程,生成课程以儿童的兴趣和需要为出发点,体现... 详细信息

幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出,幼儿园要“从实际出发,因地制宜地实施素质教育”。为了让课程从学科本位回归儿童本位,很多幼儿园开展了生成课程的研究。相较于预设课程,生成课程以儿童的兴趣和需要为出发点,体现了教育理念、课程内容和课程价值中童心的回归。

关键词：生成课程课程价值儿童本位从实际出发回归童心幼儿园本位回归教育理念

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幼儿园“亲自然”课程的建构与实施

教育理论与实践 2024年第29期44卷 61-64页

作者：黄金豆新沂市北沟第二幼儿园江苏新沂221400

充分挖掘本土自然资源,创设丰富的自然环境,以“崇尚自然,和谐共长”为核心理念,建构满足幼儿发展需求的“亲自然”课程,可以让幼儿认知自然、探究自然和表达自然,感知并体验大自然带给他们的愉悦和发展,以达到促进幼儿身心健康、全面... 详细信息

充分挖掘本土自然资源,创设丰富的自然环境,以“崇尚自然,和谐共长”为核心理念,建构满足幼儿发展需求的“亲自然”课程,可以让幼儿认知自然、探究自然和表达自然,感知并体验大自然带给他们的愉悦和发展,以达到促进幼儿身心健康、全面发展的课程目标。利用自然环境和自然的游戏材料,根据幼儿兴趣进行新的课程创造,形成五大领域课程内容。通过自然环境创设、自然材料投放、自然角与走进大自然的亲子活动等多途径实施课程。在“亲自然”课程实施过程中可以采用动态评价、多样化评价、多元化评价等方式,促进幼儿发展。

关键词：自然教育 “亲自然”课程健康领域语言领域艺术领域社会领域科学领域

幼儿发展优先理念下幼儿园推进户外游戏的实践探索

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现代教学 2024年第11期 63-65页

作者：陈胜宇上海市静安南西幼儿园崇明区新城幼儿园

在全面建设高质量幼儿园的背景下,为扎实有效地落实“幼儿发展优先”理念,提升每日2小时户外活动的效率和质量,园所需进行顶层设计、统筹安排,精细管理、盘活资源,理念先行、教研助力,家园协同、形成合力。为此,上海市静安南西幼儿园崇... 详细信息

在全面建设高质量幼儿园的背景下,为扎实有效地落实“幼儿发展优先”理念,提升每日2小时户外活动的效率和质量,园所需进行顶层设计、统筹安排,精细管理、盘活资源,理念先行、教研助力,家园协同、形成合力。为此,上海市静安南西幼儿园崇明区新城幼儿园通过户外游戏环境与布局优化、课程实践、多元研修、教科研协同、家园共育等举措予以协力推进,聚焦户外游戏实践中的真问题,聚合力、引方向,研策略、重实效,探寻游戏的力量,让儿童的成长看得见,不断提高游戏课程的实施质量。

关键词：幼儿发展优先幼儿园户外游戏行动研究

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农村儿童友好型幼儿园建设的基本策略

学前教育研究 2024年第7期 87-90页

作者：张少雅福建省福州市仓山区盖山中心幼儿园福州350007

农村儿童友好型幼儿园建设是高质量发展背景下探索提升农村幼儿园保教质量、促进城乡学前教育均衡发展的重要手段。其实践要回归儿童在教育中的主体地位,以在地文化为切入点,设置儿童友好的时间制度,让儿童成为活动时间的掌控者;创设儿... 详细信息

农村儿童友好型幼儿园建设是高质量发展背景下探索提升农村幼儿园保教质量、促进城乡学前教育均衡发展的重要手段。其实践要回归儿童在教育中的主体地位,以在地文化为切入点,设置儿童友好的时间制度,让儿童成为活动时间的掌控者;创设儿童友好的空间,让儿童成为游戏环境创设的在场者;复归游戏童年,保障儿童对游戏的选择和决策权;营造邻里友好的共治场域,强化家园社对儿童发展的全面支持。

关键词：农村幼儿园儿童友好型幼儿园儿童主体